《皇帝的新装》 教学目标： 1朗读课文，培养学生的朗读能力； 2感知课文，培养学生的想象能力； 3感悟童话寓言故事，认识生活中的真善美跟假丑恶，并培养学生说敢于真话的品格； 4了解童话故事想象和夸张的艺术特点。 教学重点和难点： 感悟作品内涵，结合生活体验，辨别生活中的真善美和假丑恶。 教学方法 1、 朗读法。在感知课文内容的基础上，分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 2、 讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 3、 探究拓展法。如故事情节的增补训练。 课时安排： 2课时。 第一课时： 教学内容： 理清故事情节，整体感知课文内容。 教学设计： 1课文导入： 《神笔马良》的故事相信大家都还依稀记得吧？那谁能告诉老师它的作者是谁呢？（洪汛涛）像《望夫石》、《“亡羊补牢”的故事》、也都出自他之手。然而洪汛涛算是中国著名的童话作家 ，那么世界呢？有哪位同学可以告诉老师他所知道的世界著名作家有哪些呢？（格林兄弟、安徒生）。对头他们的童话故事相信我们都能耳熟能详了吧。然而今天我们所要学习的课文也跟他们其中的一位的童话故事，那便是(学生齐读：安徒生的《皇帝的新装》)在学习这篇课文之前，首先就让我们在进一步的了解了解安徒生吧！安徒生是世界上著名的童话作家，同时也是世界童话文学的创始人，为追求艺术，于14便只身一人来到首都哥本哈根（哥本哈根是欧洲丹麦的首都，哥本哈根在丹麦语中是“商人的港口”或“贸易港”的意思）。其著名的童话故事有：《海的女儿》、《小美人鱼》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。其中有160余篇童话故事在近150年左右被翻译成近140多种语言传遍世界各地。于1875年8月4日，安徒生永远离开了我们（病逝于一个商人朋友麦尔乔家中，享年70岁） 2检查预习： （1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形： 滑稽(jī) 陛下（bì） 头衔（xián） 炫耀（xuàn） 勋章(xùn） 称职（chân） 钦差大臣(qīnchāi） 随声附和（hâ） 骇人听闻(hài） 请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。 差：差chā别 差chà不多 参差cī 钦差chāi 和：和hã平 附和hâ 和huó面 和huò药 和hú牌 暖和huo 称：称chân职 称chēng呼 称châng东西 （2）解释下面的词语： ①称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 ②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 ③骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 ④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。 3用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，了解课文内容大意，圈出不会认读的字。 4 教师板书重点字，教学生认读。 炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋章 5 指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。 [要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 ① 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 ② 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 ③ 请学生复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 ④ 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 教师板书： 皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑 以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。 小结 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 布置作业 1抄写生字、词语。 2熟悉课文情节并思考课后练习。 3 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea4682a2284ac850ad024281.html