画平行线教学设计 教学目的： 1、使学生学会用直尺、三角板画平行线。 2、使学生能利用画平行线、画垂线的方法，正确画出长方形。 3、理解“平行线之间的距离处处相等”。 教学重难点： 重点：学画平行线。 难点：画已知长与宽的长方形。 教学过程： 一、画平行线。 1、导入谈话。 教师：上一节课，我们学会了如何过一点画已知直线的垂线。这一节课，我们一起来学如何画平行线。 2、教师演示。 ⑴说明画平行线的工具：直尺和三角尺。 ⑵示范及讲解画平行线方法、步骤。 ① 三角尺的一条直角边紧靠直尺； ② 沿三角尺的另一条画一条直线； ③ 按住直尺不动，三角尺紧靠直尺向下（或向下）平移； ④ 沿三角尺的直角边再画一条直线。 说明这样所画出的两条直线互相平行。 3、学生画平行线。 ⑴让学生独立画两条平行线，教师巡视； ⑵请两位学生上台板演，其他同学观察作画步骤； ⑶教师作简要评价。 4、提出问题：你能用上面的方法来检验两条直线是否互相平行吗？ ⑴教师在黑板上随便画两条直线； ⑵借助画平行线的方法，检验两条直线是否平行。 5、过直线外一点画直线的平行线。 ⑴学生尝试作画，教师巡视观察； ⑵展示学生作品，请学生说一说作画步骤及注意点； ⑶教师边示范边讲解，使全体学生明白作画方法； ⑷学生即时练习。 二、平行线之间的距离。 1、教师在平行线（上面例题中画的）之间画一条垂直线段，边画边说明画垂线的方法、步骤，使学生复习画垂线的方法、步骤。 2、要求学生在刚才所画的平行线之间画几条与平行线垂直的线段。 3、测量这些线段的长度。 4、提问：你发现了什么？ 通过实践活动，使学生理解平行线之间的距离处处相等。 5、让学生举例说一说生活中见到的这种现象。 三、画长方形。 教师：我们已经学习了画垂线，画平行线的方法，现在我们要运用这两个知识技能来画一个长方形。 呈现题目：画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。 1、讨论：⑴你知道长方形有哪些特征 ⑵你认为应该怎样画？ 2、学生尝试。 ⑴学生独立画长方形。 ⑵小组内学生说一说自己是怎样画的，交流画长方形的方法，并互相检验各自所画的长方形是否正确。 ⑶全班交流，评价哪一种方法比较恰当。 3、教师示范。 在学生合作交流的基础上，教师结合学生的交流经验示范长方形的画法，边示范边讲解。 ⑴先画3厘米长； ⑵以长的一个端点为起点，画一条垂直于长的宽，宽的长度为2厘米； ⑶以同样的方法，画出另一条宽； ⑷连接两条宽的两端点，使四条边围成一个长方形。 4、学生练习。 在教师示范、讲解的基础上再让学生练习画一画。同学间再一次进行交流、检验。 四、课堂活动 书第68页的第3题。 第⑴小题要求把一张长方形纸折两次，使三条折痕互相平行。最简单的方法就是沿着长边或短边对折两次。 第⑵小题要求把一张正方形纸折两次，使三条折痕互相平行。最简单的方法就是沿边长或对角线对折两次。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eacc4987185f312b3169a45177232f60dccce773.html