4.2光的反射 【教学目标】 1.科学概念：（1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 （2）.反射光也是直线传播的。 (3).人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.过程与方法：通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。 3.情感、态度和价值观：(1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 (2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力 【教学重点】认识光的反射及运用。 【教学难点】学会画光的传播路线。 【教学准备】 教师准备： PPT课件、可以吸在黑板上的光源，平面镜、三角板。 分组实验：铁架台、手电筒、遮光板，乒乓球、平面镜、实验报告单。 【教学过程】 一、导入 同学们，你们在太阳底下玩过镜子的请举手。你来说一说你是怎么玩的？（指名说） 今天我们要在室内来玩一次，想玩吗？ 活动1： 玩镜子（观察光碰到镜面时发生的现象) 1.使用铁架台上的手电作为光源，并打开光源； 2.将镜子放在灯下，仔细观察光碰到镜面时发生的现象； 3.思考：（1)光是怎样传播的？（2)光遇到障碍物会发生什么现象？（3）你发现了什么？ 让学生分组操作后，指一名学生到前面一边说一边演示。让学生明确光是沿直线传播的，在碰到障碍物时会改变传播方向，调整镜子的角度能将光反射到不同的地方。 教师：其实，刚才我们看到光碰到镜面时发生的现象，就是光在沿直线传播的过程中，碰到了障碍物，比如镜子，光表现了一种特性，我们把光的这种特性叫做光的反射，这节课我们一起来学习光的反射（多媒体展示并板书） 二、新课 活动2：教师在黑板上演示光的反射现象。 同学们，为了进一步观察、探究光的反射现象，我们在黑板上演示。 将光源装置转移到黑板上，一边演示一边说：打开光源发出一束光，这束光怎样传播呢？一起说（沿直线传播）。好的老师这样画图来表示一面镜子，我们来把一面镜子放上去，请仔细观察。 结合你刚才的观察，你能不能说一说光的反射是怎么一回事呢？小组讨论。 教师参与部分小组的讨论，引导学生说出光碰到镜面时光的传播方向改变了。最后指名让学生说出自己的看法，教师再结合学生们的说法，逐步投影展示：光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。 活动3：教师在黑板上演示反光时光的传播路线图的画法。 那么反光时，光的传播路线怎么画呢？一起来看。 边说边演示：光源发出一束光，到达镜面，这是入射光线，沿直线传播，我们画一条直线来表示入射光线，到达镜面，画上箭头，表示它的传播方向，光碰到镜面改变了传播方向，反射后的光叫反射光线，反射光线也是沿直线传播的，我们也来画一条直线表示反射光线，画上箭头来表示它的传播方向。 完成后，关闭光源，撤下平面镜，指着黑板上的图向学生说明：这就是反光时光的传播路线图。 刚才，我们一起探究了光的反射现象，现在我们一起运用它玩个游戏，怎么样？ 活动4：照亮目标 展示活动要求并介绍：这个游戏叫做“照亮目标”。目标是这两个小球，自行组装任务板，再拿出装了手电的铁架台说明：这是我们使用的光源，这个游戏的挑战性在于灯光不能直接对着小球去照，必须一直对着任务板上的灯光照射区域，调整好后，光源、任务板固定不动，你要想办法照亮挡板上的小球，这是一号目标，再想办法照亮挡板后面的小球，这是2号目标。 现在你们能把它们直接照亮吗？那要想照亮会用到什么？怎么用？不要急，小组先讨论。讨论好的请举手示意。 投影展示并说明：当你们照亮1号目标时，记录员在在报告单上画出光的传播路线图。照亮2号目标时，记录员再在报告单上画出光的传播路线图。 好了，请取出相关器材开始游戏吧（10---15分钟，教师参与并引导学生用不同的方法照亮2号目标） 三、汇报交流 1.完成的小组举手示意，哪个小组愿意来展示你们是如何照亮的？ 2.你能不能描述一下光的传播路线？ 3.有没有不同的方法？照亮方法有什么不同吗？相同的地方是什么？都用到了什么原理？用两面镜子照亮2号目标时，你们有什么新的发现呢？（反射后的光再碰到镜子还会发生反射） 四、巩固应用 刚才，我们运用光的反射照亮了游戏里的目标，其实在我们生活中有很多有用的器具就是工程师运用了光的反射原理设计出来解决问题的，请同学们小组内交流一下？你知道的有哪些？ 交流结束后，指名学生回答，根据学生的回答展示。 交通领域：汽车的后视镜，利用光的反射来观察车后及周边的情况，保障行车安全。 医学领域：医生用的额镜将光反射到病人的患处，可以帮助医生看清楚患处情况，从而准确做出医治。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb3135c82a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9da5.html