教学目标： 1．在拼图的进程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间转变。 2．乐意操作，斗胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。 3．培育幼儿边操作边讲述的适应。 4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 教学预备： 物质预备：等腰直角三角形卡片假设干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸） 知识预备：幼儿关于三角的熟悉。 教学重难点： 能利用三角形进行拼图，体验图形的空间转变。 感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。 教学进程： 一、谈话导入，引发爱好。 1.师：今天教师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？ 2.出示一张屋子的范例板。 师：这是什么？是有什么组成的？教师那个地址有许多三角形，谁情愿来碰运气的？ 二、感知三角形与其他的拼合关系。 师：观看这两幅画你们发觉了什么？ 小结：原先两个等腰三角形能够组成一个正方形，4个等腰三角形能够组成一个长方形。因此拼图时三角形代替了正方形和长方形。 三、学习按范例板拼图形。 1.出示一张三角形的范例板。 师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。 2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。 师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？咱们一路来数一数。 3. 师：那个地址还有几张图片，请小朋友们认真的看看，和隔壁的小朋友说说看是有几个三角形组成的。 四、游戏：“三角拼图”。 师：我给你们预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！ 延伸活动： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebf20f52862458fb770bf78a6529647d27283412.html