教学工作总结 疫情不退，责任和担当不退，为落实停课不停学，保障学生学习，我校开展线上教学已有一段时间。 一、教学理念 新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻，长时间宅在家里，大人无聊透顶，更别提学生了。我制定了这次网课的教学理念——家长学生一起动起来，多鼓励，少批评。 二、教学准备 为了上好网课，让家长和学生动起来，我精心制定教学计划、PPT课件，钻研课标，认真备课，线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。 三、教学内容 这段期间按照教学进度，我所教的内容是高一年级化学必修二，第一章是物质结构 元素周期表。这一章的重点是让大家认识元素周期表，掌握元素周期律，理解“位、构、性”三者之间的关系。由于前期没有教材，所以为元素周期表的学习带来了很大的障碍。但是我想办法采用手机直播，利用白纸板书来给大家描画元素周期表，使同学们更直观深入的认识元素之间的关系。第二章讲述的内容是化学与能源之间的关系，分别让同学们认识了化学与热能，化学与电能的关系。这个阶段的学习，同学们已经有了教材和练习册，较以往更方便练习。在第二章当中要使用的图像非常多，还要书写电极反应式，所以仍然采用以PPT为主，白纸板书为辅的形式，尽量手把手教会大家书写电极反应式。在每节学完基础知识之后会进行小测试，起到巩固加深印象的作用。 四、课堂抽查 同学们积极回答问题的时候，让我觉得上课效果不错，然后我满怀希望的开始对学生进行连麦抽查，结果大失所望，学生学的知识不牢固，捡了芝麻丢了西瓜，于是我改变教学方式，提前布置下节课要讲的题，让学生先自己做，分学队每个学队攻克一道题，习题课或自习时抽查，几节课下来，同学们听课效果明显 好转。 五、作业检查 网课期间作业检查是一个大问题，少数学生懈怠，作业提交不及时，经常需要催着才能交，用电脑批改速度也慢了许多，但我依然想办法解决。网上教学采用多鼓励，少批评的方式，对提交作业积极、完成度好的同学进行表扬，并引导其他同学共同学习，激发学生的学习动力。 六、反思 直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能调整学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。 七、总结 这场疫情，打乱了我们的生活，对于老师、对于学生都是一个巨大的挑战。让我们一起携手共度难关，让我们彼此相信、彼此守望。没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待阴霾消散、繁花似锦的时候。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eca12911b6daa58da0116c175f0e7cd184251891.html