小学美术备课用纸 课题 拼贴添画 课型 设计•应用 主备人 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学程序 1.知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材， 灵活运用其中的机理或花纹图案，打破时间和形的顺序重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容。培养学生的创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。 2.过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。 3.情感、态度与价值观：在学习拼贴添画过程中，技法学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。 感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。 灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重新拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。 教学课件、各种纸材、制作工具等 废旧报纸、广告宣传纸等纸质材料，水彩笔，剪刀，胶棒等 一、教师展示 激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来一幅与众不同的画，观察作品是用了哪些方法制作而成的？对，用废旧纸材拼贴，然后再用彩笔添画而成，今天我们就一起来学习《拼贴添画》。 二、合作交流 探究新知 1、欣赏毕加索《吉他》 ：动态呈现各种纸材到剪切形状，再经拼贴组合，最终呈现完整过程。通过观察，你发现用哪些方法可以拼贴表现一幅艺术作品？ 生：通过折、画、剪、撕、拼组等方法。 老师这里也有六副拼贴添画的作品，分别发给六个小组，观察并讨论：给作品添画哪些东西，让作品变得更加生动完整？ 学生欣赏观察，总结：添画色彩、细节、背景，会让作品变得更加生动完整。 三、整合思路 技法生成 教师师范：1构图：初始两幅作品，让学生思考，哪幅作品看起来更加舒适？为什么？作品1：拼贴素材形状太小。作品2：素材大小合适。 2、添画：添画应有的色彩、细节、背景。 四、教师引导 学生创新 启发创作：请同学们以小组合作的方式，根据你们带来的纸材，自主命题，创新构思，选择合适的造型剪贴、拼组，添画完成一幅作品。 要求：拼贴巧妙、添画生动、画面舒适。 五、展示评价 升华作品 1、展示：请大家以小组为单位展示并介绍本组作品。 2、评一评：哪组作品拼贴最巧妙？哪组作品添画部分最生动？谁的画面安排最舒适？ 3、拓展：拼贴材料不仅可以用纸，也可以用其它你想到的任何材料，丰富的肌理让人拥有更多视觉体验和审美感受。 本课属于“设计 应用”学习领域，更着重表现形式的拓新。教师在课前要搜集丰富的纸材，充分挖掘不同纸材的特点，拓宽教学内容和教学思路。 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecfb9c83a7e9856a561252d380eb6294dc882238.html