“双减”背景下教师角色的新思考 【摘要】：“角色”原指演员在戏剧中扮演的具有一定形象的人物。后来被一些学者引入社会学的研究，我们每个人都在社会中担任一定的角色。就以教师职业来说吧，教师职业角色是教师在教育系统内的身份、职责及相应的行为模式。教师扮演着多重社会角色，不同时代对教师角色的认识千差万别，国内外学者对教师职业角色的研究在不断深入。就以今天的素质教育，教学活动不仅是师生之间传道授业解惑过程，更是师生思想交往、灵魂共鸣的活动过程。 关键词： 教育春天 更新理念 角色转变 学生成长 教师职业，历代就有很多论述。荀子把师纳入“天地君亲师”系列；《周记》中说：“师，教之以道者称也”；杨雄说：“师者，人之模范也”；唐代韩愈讲：“师者，所以传道授业解惑也”……而我国1994年正式实施的《教师法》明确规定：“教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。”看来, 教师肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是启智、导航、树人、育英才的伟大使命。 --“授之以鱼，不如授之以渔”，从知识的传授者到学习知识的引导者。学高为师，授之以渔作为知识的传播者，教师无疑应先拥有足够的学识，才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游。 “师者，所以传道受业解惑也”，如何快速高效地传授人类优秀的精神文明成果，依然是教师角色的重要职能。现代教师与古代教师作为知识的传授者已经有了很大的不同，现代教师更讲究教学活动的科学性、艺术性和启迪性。重在激发学生学习的积极性，培养学生主动的学习态度，引导学生自主探究，主动构建知识体系。教学活动，不仅要重视学习结果，更重视学习过程，引导学生快欢学习、培养积极向上的价值观和人生现。如，小学语文教师的主导作用主要表现在激发学生学习语文的动力、组织语文教学过程和评价语文学习的成效等方面。那种以“讲课”为主的“灌输者”角色要悄然改变了。 --倾注有“温度”的育人情怀 人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师之所以是“人类灵魂的工程师。”是因为在教书育人过程中，教师只有用“爱心”去呵护学生的成长，才能让学生逐渐形成品德高尚、行为良好的人才。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子、爱自己教育事业。这样，你才会取得事业成功的乐趣。你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能。鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。 教师的劳动是一种创造性的脑力劳动，每一节课都是在创造。所以教师应该要有创新意识和创新能力，时刻跟上时代发展的潮流。不断学习新知识、新理论，才能适应不断变化的认为环境，有所创新。教师要善于对教育教学工作进行及时总结，不断的反思自己的教学历程，从中发现有价值的问题来研究形成理论，让自己成为“教育研究者”。 --“近朱者赤，近墨者黑”，无声胜有声的育人 “每一个学习者都需要这样的一位教师，不仅帮助他们，而且要求他们成为道德和理智上最优秀的人。”教育逐渐成为一项复杂的工作，教师要想真正起到“帮助”作用，不仅要有较专业的知识与能力，更需要修炼高尚的道德素养。这是教师作为“一个有道德的人”和“一位道德教育者”的基本专业标准。教师是一位道德教育者，需要运用伦理知识指导自己与儿童、同事和其他人建立关系，需要在教育工作中用道德行为彰显公平、正义、忠诚、负责等道德理性。教师在教育实践中每天都能遇见复杂性的道德事件，遇见道德行为难题。这时，育人者需要用道德智慧去解决生活中的实际问题，将学生培养成善良、负责、求真、务实的人。那么，教师自己首先就应该做这样的人，达到此时无声胜有声的育人艺术。 --努力做学生成长的引路人 美国教育家多尔曾提出教师应该是“平等者的首席”，教师应该是学生学习的示范者和促进者。教师应组织课堂，在课堂上做一个积极的建议者，多给学生自主学习的时间，同时通过新颖的教学设计和科学的课堂管理，积极关注学生的学习过程，营造一个良好的学习氛围，引导学生进行创造性地学习。如小学语文教师要做读书学习的示范者，提高自己的语文素养。语文教师要担当好这一角色，就要做到：一是熟悉国家语文教育方针和语文新课程的基本理念；二是在语文课程教学中，说好普通话，写好规范字，起到示范作用；三是打好语文素养基础，努力做到在课堂上准确、精要运用语文；四是深入钻研，强化语文教学素质，科学合理安排教学资源和教学活动。 --从人类灵魂的工程师到学生心灵的陪伴者 苏联教育家加里宁提出，“教师是人类灵魂的工程师。”这一比喻表达了社会对教师的职业期待，也表现了教师职业的崇高性。教师不仅要教书，更要育人。在教育教学活动中传递一定社会的思想意识、价值观念和道德规范，促进学生发展的自主性。 教育不是万能的，教师也不是万能的，每一个人的灵魂最终都应由他自己去塑造，教师的作用是帮助与陪伴。由于受各种因素影响，现在的学生学业压力大，学习任务较重，与同伴交往相对少，不易处理学习与生活的矛盾。学生很容易陷入心理危机，产生负面的心理情绪。此时，教师应多关心和爱护学生，多与学生进行心灵的交流与沟通，陪伴学生的心灵成长，促进学生人格的健全发展。 这样理解吧，眼前的每一个学生都是一块块等待开采的璞玉，而老师就是那个开采者；每个学生都是天使，而老师就是那个为天使修补翅膀的人……时代在日新月异的发展，师者，只有深刻了解正在成长人的心灵，研修心理学、教育学,不负韶华成为教育工作的能手；达到此时无声胜有声的育人艺术。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef7fc76c084c2e3f5727a5e9856a561252d321eb.html