论日语授受表现的主观认知机制 邢修强;宋鑫婧 【期刊名称】《重庆文理学院学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2013(032)006 【摘 要】授受表现是日语表达中的一大特色,也是日语教学实践中的一大重点和难点.在「てもらう 」「てくれる」「てあげる」的三组最基本的表达方式中,不仅要考虑恩惠的移动方向,还要时刻注意到说话者和听话者以及和授受表现中涉及到的第三者的关系,给我们日语学习者和教学工作者带来了不少的困惑.那么如何从认识本源上解读授受表现,不仅对我们的日语教学而且对我们更好地理解日本人的语言意识有着非常重要的作用.本文拟从认知语言学的视角,利用主观识解的理论对授受表现进行剖析,阐释了日本人在语言表达时对事态采取的情景投入式的事态把握方式. 【总页数】4页(P72-75) 【作 者】邢修强;宋鑫婧 【作者单位】山东交通学院外国语学院,山东济南250357;重庆第二师范学院外国语言文学系,重庆南岸400065 【正文语种】中 文 【中图分类】H36 【相关文献】 1.日语授受表现与态的连续性 [J], 张静苑 2.中国日语学习者授受表现误用分析——以"てくれる"为中心 [J], 戴小清 3.日语授受补助动词“てくれる”的恩惠授受意识——兼析中国日语学习者之误区 [J], 刘少东;王迪 4.中国日语学习者授受表现习得状况研究——以渭南师范学院日语专业学生为例 [J], 田小凤 5.日语授受表现中的恩惠意识 [J], 段启云 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2917a36f76527d3240c844769eae009581ba290.html