《彩云追月》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境，了解民族管弦乐队的主要乐器。 2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。 3、学习并掌握切分节奏，准确把握演唱方法。 教学重点、难点： 1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点 2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。 教具准备：手铃、木鱼、三角铁、碰铃、多媒体、课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、课前播放笛子独奏《彩云追月》，欣赏四幅图片，看看哪幅图适合表现歌曲的意境。 2、乐曲的情绪？（优美、抒情） 师：明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！ 二、欣赏民族管弦乐《彩云追月》。 师：《彩云追月》原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。 1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。（节奏—平稳的 情绪—抒情的 速度—稍慢的） 2、了解民族管弦乐队的主要乐器 3、简介作者—任光 三、、新歌学唱。 师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者刘麟，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着，下面听老师来唱一唱歌曲《彩云追月》。 1、歌曲《彩云追月》表现了怎样的意境？（思念、离愁、盼望亲人相见） 2、小结：歌曲形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。 3、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏。） （1）讲解切分音和切分节奏。从拍子的弱部开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。 （2）练习巩固节奏，以拍手、拍桌、拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。 4、学唱歌曲旋律，重点解决切分节奏的正确唱法。 5、学唱歌曲旋律 6、完整演唱歌曲 四、分析歌曲并配上打击乐演唱 1、分析歌歌曲分为几个乐段？ 各乐段的应采用怎样的力度演唱？又表达了怎样的情感？ 小结：歌曲为两个乐段；第一乐段mp、第二乐段mf；歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。第一乐段词描写的是对亲人无限的思念，第二乐段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情。 2、配上打击乐器演唱 手铃、双向筒 4/4 ×× × × × || 碰 铃 4/4 × – × – || 三角铁 4/4 × – – – || 五、课堂小结 一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。希望同学们能更多地关注我们的民族音乐，继承我们的民族传统文化，弘扬民族精神，让更多的人都喜欢我们的民族音乐！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2ef4a5028160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d9f.html