《彩云追月》教学设计 教学目标： 1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。 2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。 3、通过欣赏不同表现形式的《彩云追月》，让学生从中体验《彩云追月》音乐的艺术特色与美感。 教学重点： 1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特色。 2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》。 3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。 教学难点： 1、能唱准、拍准切分音节奏。 2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式 表现歌曲。 3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断提高 对音乐的感悟能力。 教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法 教学准备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等 教学过程 一、情境导入：欣赏民乐合奏《彩云追月》 1、提问：这首音乐，你们熟悉吗？听了以后有什么感受呢？ 二、介绍作者任光： 此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的，是一部中西合璧的音乐作品。 提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢？ 1、拍拍节奏 2、引导学生可用其他形式表示出来：如：轻敲凳子、捻指等 三、分主题欣赏 （一）、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句？导入重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。 （二）、导入第一主题音乐。 1、聆听第一段音乐， 2、让学生唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的？ 3、引导学生模仿乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐慢慢升起，一会躲在云层里一会又露出来，若隐若现的情境呢？要求学生边模仿乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。 （三）第二主题音乐 1、师：如果说，第一主题的音乐是描写温柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主题的音乐应该是描写调皮活泼的云彩妹妹了。 2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的？ 3、让学生唱唱第二主题音乐 4、让学生模仿另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮忙理解对这段音乐的理解。 （四）第三主题音乐 1、如果说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢？（月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景） 2.聆听第三主题，感受即可。 四、拓展延伸 1、让我们来欣赏几个改编过的《彩云追月》视频片段。（钢琴版、演唱版） 2、让我们也来进行二度创作吧，能否在刚才模仿乐器的基础上加上模仿打击乐的声音呢？ 3加上舞蹈、人声、打击乐完整演绎全曲。提示学生要唱出和跳出其中韵味（放伴奏版本） 4、学生互相评价，说说表演的怎样，有没有达到彩云追月的轻、柔、美的意境呢？ 五、小结 《彩云追月》被很多音乐人士进行再度创编，有各种版本，因此它也走遍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fd8a1f02dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefb6.html