309教育网 www.309edu.com 《樱花谣》 教学内容： 学唱《樱花谣》（日本）。 教学目的： 1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。 2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。 教学重点、难点： 1.体验亚洲各地音乐的不同风格。 2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 课前准备： 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 教学过程： 一、 组织教学。 二、音乐游戏：听赏竞答。 多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法： 1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。 2. 在音乐播放结束之后即可抢答。 3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。 三、欣赏与表现。 1、欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）。 2、简介歌曲。 3、学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。 4、听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来。 309教育资源库 www.309edu.com 309教育网 www.309edu.com 5、用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。 6、跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。 四、教师总结。 亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。 通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。 309教育资源库 www.309edu.com 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3a44059185f312b3169a45177232f60dccce719.html