20 14 —20 15 学年 上 学期 期末 考试 六一班 英语 学科成绩统计及试卷分析表 任课 教师 黄萍 班级 人数 68 实考 人数 68 缺考人数 0 60分以上人65 数 良好率 85.29% 成绩 92 91 91 91 91 90 90 90 90 89 89 88 88 88 88 88 87 87 87 87 87 86 86 86 90分以33 上人数 平均分 86.47 80分以58 上人数 优秀率 48.53% 考试1.28 时间 60分以 3 下人数 及格率 95.59% 学号 姓 名 成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 学号 姓 名 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 学号 姓 名 成绩 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 李东昊 马康宁 张嘉芮 房凯歌 张一铭 曹议元 陈柯言 冯琳雅 张钰莹 马路凯 陈柯言 马艳青 张东洁 张静蕾 张晓玉 张雅博 程一洺 马慧聪 马鑫雨 陈柯含 张艺方 程政 聂君珂 吴致萱 99 99 99 98 98 97 97 97 96 96 96 96 95 95 95 94 94 94 94 94 93 93 93 93 张雨欣 程奕颖 宋扬 王景研 张宝姮 张静祎 曹青红 李昕芮 张倩 宋广胤 任太玉 周政扬 马梦涵 逯甲萁 马文哲 马顺兴 李青延 马新妍 王悦仰 刘娉妤 张芮 张艺 杜京晅 李有哲 张嘉乐 李汶静 王昊星 张培鑫 周杰伦 张磊 张皓源 张淑霞 马瑜茹 张明琪 耿韶鑫 吴帛阳 吴润杰 王舒雨 郑凯文 宋高洁 秦于涵 张博文 冯凯 张杨 84 84 83 83 83 83 83 82 80 80 78 76 75 70 70 66 65 52 45 36 试 卷 分 析 命题分析 此试卷全面、灵活的从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。命题符合课标精神要求，准确、全面地考察了学生的英语学习情况，试卷辐射听力测试、积累运用、阅读理解、口语交际等诸方面，注重考察学生听、说、读、写的综合能力，试卷内容有一定的覆盖面，重点突出，题型多样。试卷涉及面广内容难度适中 本次期末考试，难易适中，总体得分情况较期中来说有进步。优秀人数为33人，而不及格人数则降为3人，由此可见培优补差工作起到了很大的作用，以后必须坚持。主要成绩 学生答卷 存在问题 1部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。 2部分学生卷面不干净，字迹潦草，卷面分失分。 3阅读理解理解的不透彻，回答问题没有方法技巧。 听力部分： 第四大题第5小题问句是When are you going ? 答句是B I’m going at 2 o’clock. 此题失分原因在我平时对此句型的练习不够，应注意平时多使用when，where，how，what，why等进行日常交流。 笔试部分： 第五大题第5小题是考察分类应用及词性的，hungry , happy ,angry是形容词，而worry是动词。但是此题存在学生理解上的争议，上课时我有讲过worried和worry的区别，学生也能自己说它们的区别，但依旧绝大多数学生做错，我所调查原因是： happy ,angry , worry 是表达心情的，hungry则不是。 第六大题第7小题考察的是五年级上册What’s he like ?这个询问某人外貌及品行的句型，绝大多数同学错的原因在于知识的遗忘，平时要将以前所学过的句型穿插于日常英语交流中。 第十大题主要考察语法和短语的，其中第8,10小题，有学生做的不好，今后要做好语法补充、基础知识读背及及时检测的工作，做好培优补差工作。 第十一大题是阅读理解，也是本次考试学生的主要失分点，短文整体不难，但最后一句话超纲，原句为：She will not want to be an artist any more .， not…any more 学生不理解，造成了判断第2、5小题和根据短文回答问题的第5小题失分。而判断第3、4小题学生做错的原因在于没掌握做题的技巧和方法，变通能力有待加强。这两题是考察句意理解，文中没有原答案。 本次期末测试，学困生问题得到了明显改善，今后我也将坚持组织4人一小组互帮，组长紧追不舍把关签名，确保组内人人完成任务。典型错误 分析 学困生 转化情况 1 要扎实基础，注意补充语法及课外知识。。 由答卷反映2 要抓好后进生辅差工作。 出教与学中3 要注意紧抓学生基础知识，基础是砖石，缺一不可。 存在的问题 4 要每周抽出一节课进行知识总结，练习讲解，语法渗透，全方位多角度夯实基础，发展能力。 1课堂教学要夯实基础，发展能力。 2语法渗透工作要做好。 意见和措施 3培优补差工作要做好，抓两头看中间。改进教学的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f52ab125f01dc281e43af06d.html