语文期末考试卷面分析 好的方面： 1．立足当前，着眼发展。语文教学是教师用教材教学生，而并非一味教教材，但是，教好教材是教好学生的前提，说立足当前，是说对教材本身的基础知识要“过关”；教教材是为了求发展，能力的提高是后续学生源泉与动力。所以，本次考试试卷结构按“小小书法家“、”“日积月累”、“小小诊断台”、“阅读冲浪”、“作文”五大部分进行检测。这样，从字词句篇到分析综合，到基础积累到表达运用，从课内到课外，较为全面考查本年段学生的认知水平，阅读能力，写作能力。从知识和能力的角度走向课标所要求的目标。 2．顾及整体，注重个性。本次考查内容不但考虑到整体学生积累语言和运用语言的水平，同时更尊重学生在学习过程中的独特体验，让他们放松思想，彰显个性，促使他们能最大可能地表现自我，实现其价值。全册教材，就生字新词、古诗读背成语、名言警句的积累而言，都要作为考查内容，体现了学生答题的灵活性和展示过程与方法的个性。 3．激励实践，反复训练。课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”本套试题，主要是在课内学习，引领学生参与听说读写全过程，还要引向课外，从生活中，在广阔的社会中学语文，记牢一个字，练好一个句，积累一段话，读好一篇文，写好一篇文，都要通过反复实践。 存在问题： 1．语言文学训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。 2．教学中存在误区。以为新的课程标准不提或者淡化有些训练内容，就可以不教不练不查。从卷面看，学生句子存在问题较多。现在我们有些命题，之所以仍然保留一些传统题型，目的是让我们教师在教学中不走向极端，字词句篇点，听说读写书，一样即不可偏废，要在教学中，结合课例扎实进行。 教学建议： 1．完善教学目标，从“双基”走向“三维”。 2．统一认识，有的放矢地教学。 3．解放思想，开放教学，让学生生动活泼地学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe7a5f2dbbf3f90f76c66137ee06eff9aff84923.html