《长方形和正方形的周长》磨课、听课反思 这些天一直和研修组的老师们一起听课、评课、再听课、再评课，每节课下来总有不少的收获与感受。磨课给我们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。 听了李老师执教的《长方形和正方形的周长》，我受益匪浅。这部分内容是在学生已经初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。长方形和正方形周长的计算是本节课的重点。因此李老师首先带领学生复习了一般图形周长的概念，指一指三角形、圆形、长方形和正方形的周长，为本节课的教学做好铺垫。在引导学生探索长方形和正方形周长计算方法时，李老师没有急于灌输周长计算公式的应用，而是让学生自己去思考该如何计算，鼓励他们寻找出不同的计算方法，找出长方形周长的各种解法，充分让学生说一说你是怎么想的，再引导学生比较，并将学生想到的方法罗列在黑板上，在“长方形的周长=（长+宽）×2”的表达方式出现在学生面前，理解长方形周长的计算方法是本课的一个难点，李老师让学生充分的说一说为什么乘2，从而使学生直观深刻地理解了这一计算方法，使本课的教学难点得以突破。在此基础上，通过练习，让学生先试做正方形的周长练习，教师再引导学生用同样的方法自己去探索正方形的周长的计算方法。学生们基本上都能想到正方形的周长=边长×4。学生们都掌握了求长方形和正方形的周长的方法。总之，在这堂课上，李老师在课堂上表现出了扎实的基本功，作为一名年轻的数学老师，这是一笔宝贵的财富。 一个月的研修，让我们收获了许多。对教师来讲，磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。通过磨课，我们的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7dbcf4531b765ce04081403.html