音乐小黄鹂鸟教学设计 课 题 小 黄 鹂 鸟 知识与技能：学唱蒙古族民歌《小黄鹂鸟》，能用轮唱的形式，温柔亲切地合作演唱歌曲的两个声部。 学 习 目 标 过程与方法：通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。 情感态度与价值观：了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情。 重 点 重点：能用轮唱的形式演唱二声部合唱歌曲。 难 点 难点：正确演唱二声部合唱歌曲。 教 法 课型 情境教学法 选 择 是否采用课 前 多媒体课件、钢琴 电教手段 准 备 教 学 教学 备课 1课时 第 1课时 时 数 时数 总数 新授课 是 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、组织教学，师生问好。 欢迎来到愉快的音乐课堂。 二、创设情境，激发情感。 （一）教师舞蹈表演，了解蒙古族。 1、 教师跳舞，学生欣赏。 介绍蒙古族的服饰、常用乐器。 2、教师板贴课题。 （二）发声练习 指导学生做发声练习。 三、学习歌曲、体验情感 教师活动 师生交流。 课件播放音乐。 学生交流。 学生活动 教师跳舞。教师简介蒙古学生欣赏。 族舞服饰及乐器。 教师板贴课题。 学生回答问题。 教师指导学生发声练习。 学生发声练习。 生初听感受情绪。 学生划拍。 1、初听音乐，随音乐拍节拍感受音乐。 教师提出问题。 2、教师范唱歌曲，学生打节拍。 教师范唱 3、师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自教师谈话，对学生进行思学生思考后回答然的教育。 想教育。 问题。 音乐小黄鹂鸟教学设计 4、有节奏读歌词。 小黄鹂鸟儿呀（哎） 你可曾知道吗？（奥） 马靴上绣着龙头凤尾花，（奥） 教师跟随伴奏音乐朗读学生跟随教师朗读歌词。 学生哼唱旋律。 学生学唱，并跟琴演唱第一声部。 两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，（啊）歌词，并指导学生。 我和你（哎）两个四朵凑成八朵啦（哈） 5、模唱，跟琴用La轻声哼唱一遍旋律。 教师弹琴。 6、教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。 教师教唱歌曲。 7、完整跟琴演唱歌曲。 8、教师教唱第二声部。微课出示 教师弹琴。 教师纠正未唱准的部分。 学生认真聆听，并学唱。 并回答问题。 学生唱第一声部。 回答问题。 学生唱二声部。 全班二声部合唱。 学生有感情演唱歌词。 按要求随教师伴奏演唱歌曲第二声部。 播放音乐 四、合唱处理，挖掘情感。 1、老师示范演唱第二声部。 教师演唱二声部，回答问题。 2、老师带领低声部演唱。 教师带领学生唱第二声部。 3、教师指导合唱。 4、处理合唱部分的演唱。 教师唱谱。 教师唱第二声部。 教师弹琴。 教师教唱歌曲。 教师弹琴。 播放伴奏。 歌曲的整体情绪是轻快、活泼，在演唱歌曲处理。 时，要注意声部间的和谐与均衡。 5、激发表演欲望，完整演唱。 五、舞蹈创编、表演歌曲。 1、教师创编舞蹈。 2、学生进行舞蹈表演。 六、小结。 教师伴奏音乐。 教师播放音乐 教师指导学生进行歌曲学生进行歌曲演表演。 播放音乐。 唱及舞蹈表演。 与师共同小结（伴音乐出教室）。 同学们今天我们学习了一首蒙古族歌 曲，还学会二声部轮唱。你们开心吗？同学 们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。 师生交流 在音乐声中再见，唱着歌曲走出教室。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb44cb1d084c2e3f5727a5e9856a561252d321d7.html