《采山》教学设计 教学年级 小学三年级 教学内容 《采山》 教学课时 一课时 教材分析 教材选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准小学音乐实验教科书》第六册第五单元。《采山》是一首活泼、轻快的儿童歌曲，2/4拍、五声宫调式，四乐句构成一段体结构。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的生动画面。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。 教学目标 1.通过创设大山情境、回声问好、采蘑菇、山林音乐会等各种活动，引导学生在情境中感受音乐、体验音乐。 2.能够用轻快、活泼的声音带着欢快的情绪完整演唱歌曲。 3.通过聆听、模仿、对比、体验、表演的方式引导学生学会歌曲，体会采山带来的快乐和喜悦。 教学重难点 1.能用活泼有弹性的声音欢快地演唱歌曲。 2.在律动、采蘑菇等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生对节奏的认识和准确把握的能力。 教具准备 钢琴、多媒体 教学过程 一、情境导入（入山） 1.律动“入山” 师：同学们看，这是什么地方？（出示大山图片）大山里郁郁葱葱，山里藏着可多宝贝了。同学们想不想去看看？请大家起立，跟着老师的动作伴着音乐走进大山。 2.回声问好 师：来到了大山里，老师想跟大山打个招呼了，你们听“哎罗~~~~~哎罗~~~~~哎罗~~~~~，哎罗~~~~哎罗~~~~哎罗~~~~”你们听到了什么奇妙的声音效果？ ① 引出回声，总结回声特点（重复原音，声音渐弱）。 ② 回声练习，师生合作，用回声向大山问好。 3.采蘑菇 ① 观察蘑菇的特点。 引出X 、XX 、XXXX三个节奏型，介绍十六分音符。 ② 点拍练习X 、XX 、XXXX三个节奏型。 ③ 采蘑菇 练习并学唱乐句“采呀采蘑 菇0 | 采呀采蘑 菇0 | 采来 蘑菇 | 嫩又 鲜0 |”。 【设计意图：抓住学生喜欢“郊游”的心理特点，创设了小伙伴们一起出发入山的情境，让学生在律动、问好、游戏等音乐活动中通过多种感官的参与体验，学习掌握歌曲中的四个十六分音符的节奏，逐步解决歌曲学唱中的难点，丰富歌曲的艺术表现。】 二、新歌教学（采山） （一） 聆听歌曲 1.初次聆听。 师：山里的小朋友带着怎样的情绪演唱歌曲？ 2.二次聆听。 师：小朋友们为什么这么快乐呀，再听一遍看看他们在做什么？ 师：为什么歌曲叫《采山》？原来人们把上山采东西，称为采山。山里有哪些宝贝可以采呢，我们一起来看看？（出示图片） 3.歌词接龙。 山里的小朋友采到了哪些宝贝？师生点拍，熟悉歌词。 4.再次聆听。 带着感受快乐的心情默唱歌曲。 （二）学唱歌曲 1.用“WU”哼唱 师：在唱歌前，请同学们跟着钢琴，用WU的发音，轻声，高位置地哼唱这首歌的旋律。像拍皮球一样有弹性的声音。 2.第一遍演唱，解决难句。 师：同学们有没有哪句唱的比较不自信，需要老师帮帮忙？ 3.第二遍完整演唱。 师：我们把难句处理了，请大家自信地把歌曲完整唱一遍，特别注意刚刚处理过的几个乐句，注意声音轻快活泼，有弹性。 4.第三遍演唱，加快速度。 5.第四遍演唱，带上欢快情绪。 6.演唱旋律。 【设计意图：通过每一遍的聆听，带着不同问题，引导学生完整且深入地感受歌曲。前面的采蘑菇环节已经解决了歌曲的难句，为歌曲学习打下了基础，所以这部分用听唱法教唱歌曲。在学生熟悉歌曲后，要求学生有感情的演唱歌曲，能用轻快活泼的声音唱出采山带来的快乐和喜悦。】 三、拓展伴唱（别山） 师：同学们美妙的歌声令整座大山都热闹了起来，大山用它的方式来回应你们了。你们听，这些声音是谁在唱歌？ 1.小雨在“唱歌”——“0 沙沙 ”。 2.小鸟在“唱歌”——“0 啾啾啾啾” 3.山林二重唱 0 沙沙 | 0 0 | 0 0 | 0 啾啾啾啾 | 4.山林音乐会 师：同学们今天的采山之旅有趣么？我们认识了神秘的大山，采到了这么多山里的宝贝，还学会了一首动听的歌曲叫《采山》，就让回声做我们的传声筒，呼唤更多的小伙伴们。让美妙的歌声作为回报大山的礼物。 【设计意图：在学生歌曲学会、掌握情感的基础上，拓展了趣味二重唱，加入大山里小雨和小鸟的伴唱，引导学生体验了二重唱的声音效果，丰富了歌曲层次和意境。通过山林音乐会的活动，将课堂从头到尾串联起来，以回声作为告别山林的问候，头尾呼应。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af04b8edf32d2af90242a8956bec0975f565a48f.html