青岛版二年级上册《观察物体》教学设计: 【教学目标】基于对教材的理解和学生知识水平的分析，我将本节课的教学目标定位为： 知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体 面、侧面、和上面观察到的物体的形状。 能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情 快乐。 【教学重点】 ，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的 ，所看到的形状是不同的；结合现实生活能辨认从正 结合现实生活能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 ，发展初步的空间观念。 《盲人摸象》视频 【教学难点】通过从不同的方向观察物体形状的过程 【教学准备】优学派互动课件课件、毛绒玩具、 【教学设计】 （一） 故事引入课题，初步感知体会，激发兴趣 师:同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来《盲人摸象》的故事，我们一起来看看（播 放《盲人摸象》视频）故事听到这老师想问大家了 ：为什么同样一头大象，每个盲说的样子却不同 呢？学生回答 师（过渡）:由于每个人摸到大象的位置不同，所以对大象的认识也就不同。那么如果我们从不同的 位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢 ？这节课共同探讨一下从不同的位置观察物体（板 书）。 （二） 数学活动操作，深入探究体验，集体感受 1、观察玩具大象 出示毛绒大象，找四个同学分别到大象的不同位置来观察观察。 随机抽取四名同学，找一个喜欢的位置站好，先介绍自己的位置，再拍照上传与大家共享。 （1） 其他学生请同位交流：四个同学分别站在大象的哪个位置， 样子吗？都能看到大象的哪些部位？ （2） （3） 查看上传照片，集体反馈猜想和实际照片的一致性。 老师引导从上面观察，启动直播功能让大家看看上面的样子。 猜想一下，他们观察到的大象会 是一个集体交流：“为什么我们观察的是同一个物体，看到的却不一样呢？” 小结:虽然观察的是同一物体，但是由于每个人观察的位置不同 ，所以看到的样子也不同。（板书） （4） 换位观察 ：他们现在观察到的，和刚才的一样吗？ 四个同学顺时针的方向换一下位置，想一想 向大家提问：大家一起来想想这是为什么？ 通过换位观察验证刚才的结论 :位置变了， 所以看到的结果也不同， 进一步强调 /位置不同， 观察 到的结果也不同。 （5） 全面观察 师: 四个盲人，之所以闹出了笑话，是因为什么？没有把大象摸全，摸了一部分就下了结论，我 们不是盲人，如果我们要想认识一个物体 ，需要怎么做呢？全面地去观察。 2、小组游戏 : 小小摄影师 （1）游戏规则 : 以小组为单位，选一个模特，其他三人找到合适的位置，为模特拍照，并语音说 一说这是你在模特的什么位置拍到的，比一比哪个小组完成的即快又有秩序。 （2）通过小游戏进一步证实自己的发现 , 从而验证了从不同的位置观察物体 ,看到的物体的形状 是不同的这一结论。 （ 三 ） 利用随堂练习，检测学生收获，学以致用。 师：这节课我们一起观察了大象和组内选出来的小模特， 肯定有不少的收获， 下面请你去当小判 官，给其他的朋友指点一下迷津吧！ （1） 发布随堂练习，同学们完成 （2） 统计结果，针对性指导出错题目。 （四）通过课堂总结、引发结论质疑、提升拓展 （1） 同学们，刚刚我们一起研究和探讨了 : 在不同的位置观察物体， 看到的结果或者形状是不同的， 可是大家来看，出示课件，有一个物体不管从哪那个位置来看都是这样的，这是为什么呢？（因 为这是个正方体和球） （2）看来这句话我们可以这样理解 : 不同的位置观察物体， 看的的形状是不同的， 但不是一定的 不同的，对吗？ （3）出示照片什么感受 :苦恼-- 反过来看是开心。 总结: 看来换一个角度会有不同的发现，会发现更美丽的风景。这节课就上到这下课！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbd6d608660e52ea551810a6f524ccbff121cafc.html