10 爬山虎的脚 教学目标 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写 “爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学写观察记录。 教学重难点 重点 了解爬山虎的特点，领悟作者细致观察、连续观察的方法。 难点 说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1.课件出示:爬山虎 (板书:爬山虎的脚) 2.作者简介。 二、初读感知，学习生字新词。 1. 快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。 2.学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。 3.检查自学情况。 (1)认读生字、词语。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 重点指导生字读音 ：柄 多音字：“曲”这个字有两个读音，分别是“qū”和“qǔ”，要注意区分不同读音对应的意思。 识字形：柄 联系语境通过画一画的方法理解字义。 4.相机指导书写：（看、说、写、评、展五个步骤） 重点观察占位和重点笔画 左窄右宽：操、均、隙、柄、瞧（“瞧”字不能写成上下结构） “隙”的第三画是短竖可以与第十画的竖钩对比记忆。 上窄下宽：茎、萎， 半包围结构:虎 全包围：固 嫩字要写紧凑 三、再读文，概括课文主要内容。 1.生自由朗读课文，围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容?根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。（主线问题） 2.师生交流，理出围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容。 第一部分：（第1自然段）讲了爬山虎生长的具体位置。 第二部分(第2自然段)，讲了爬山虎叶子的特点。 第三部分(第3~5自然段）讲了爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 3.用摘抄关键句和段意串联法概括文章的主要内容。 四、小结概括主要内容方法： 五、作业布置（生字组词） 第二课时 一、谈话导入 复习主要内容 二、品读爬山虎的叶子 1.问题：爬山虎在叶子有什么特点？勾画相关的句段，谈谈你的看法 2.交流，并相机引导学生围绕描写爬山虎叶子的语句进行交流。 ““嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别？重点关注“新鲜、叶尖、一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细 三、了解爬山虎脚的特点。 1.爬山虎脚有什么特点？它是怎样往上爬的? (1)引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。 本段中心句是？“这就是爬山虎的脚”， 描写爬山虎脚的词句有哪些？从这些描写中你体会到什么？ “茎上长叶柄的地方，反面伸出、六七根细丝、像蜗牛的触角、嫩红”，引导学生发现，根据课文的描写，可以如此逼真地画出爬山虎的脚，说明作者的表达十分准确，而准确地表达正源于细致的观察 (2)品读爬山虎是怎样往上爬的 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。 a.圈出表示动作的词语，完成填空。（ 伸）--→( )--→ ( )--→ ( )--→ ( ) b. 看课件演示爬山虎爬的过程。体会作者细致的观察。 c.让学生以手代脚演示爬山虎怎样往上爬的过程。 d.指导朗读 小结:在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。 四、拓展延伸 1.阅读资料袋，了解观察记录 观察记录：是观察日记的基础。观察记录简洁，可以通过图文结合、表格等形式，用一两句话，客观清晰地记录下观察对象的变化; 2.课后认真观察一种植物，用图文结合或表格的形式把观察记录记下来，再和同学分享交流。 五、作业:课后思考题等 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbf2d3ed0a75f46527d3240c844769eae009a338.html