爬山虎的脚 今天张老师来带大家认识一种有趣的植物，（出示图片，板书：爬山虎） 多有趣的名字啊，叫虎却不是动物，爬山虎不仅有趣，长得也很美呢，请大家把语文书翻到119页。这篇课文大家都预习过了，对不对。 预习反馈： 读一读本课生字，请同桌两个人互相读，互相检查，一人读一遍，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正，如果读对了，请你给他竖起大拇指。 接下来，我们就来检查一下这些生字放在课文中你们能不能读对？ 开火车，一人读一节。其他同学认真听，如果他读错了，等他读完了你们要纠正他。一边听，一边想，课文的哪一小节写了爬山虎的叶子？（3分钟） （6-10分钟讲2小节） 点评，这几位同学读得很好，该停顿的地方也停顿了。听的同学也很认真，大家都把规则听得很清楚，没有在小朋友读的过程中就发声，很有耐心的等他读完，再准确地指出了小朋友读错的地方。那么哪一小节写了爬山虎的叶子呢？ 第2小节 请同学来朗读一下第2小节。 读了第2小节，你觉得爬山虎美在哪里？（自由散点回答） 接下来，我们重点来看第2小节的最后两句。 老师示范读这2句。 均匀这个词是什么意思呢？预习的时候有没有同学查了字典？ “均匀”在现代汉语大词典中的意思是：事物各部分的数量分布相等。 在文章当中，均匀就是叶子不重叠，也不留空隙。 在最后一句中有两个生字，一个是拂，拂是形声字，左边表意，右边表声，注意右边的笔顺，请看老师书写的笔顺，是横折、横、竖折折勾，撇、竖。（板书：拂）大家回去写的时候也要注意这个字的笔顺。 我们想一想，如果把拂字换成吹字，你觉得好吗？为什么？ 拂是表现风很轻柔的掠过爬山虎。 漾：水轻微晃动，也是一个形声字，是描写水的，所以是三点水。而右上角的羊字表读音。我们学过一个词叫水波荡漾。（出示水波荡漾的图片） 所以，事实上，在最后一句，是有一个隐藏的比喻在里面，把一墙的叶子比作水波一样，当风拂过的时候，就漾起了波纹。 第3小节 这么美的叶子，可这篇文章的重点却不是讲叶子，作者叶圣陶先生的重点是讲爬山虎的脚，（补全课题）。那么，课文的哪几个小节写了爬山虎的脚呢？（345小节） 叶圣陶先生啊，不愧是著名的作家、教育家，当看到这么美丽的叶子时，他却产生了疑问。在第3节的一开头，作者就说（第1、2句）通过仔细观察呢，作者解决了这个问题。那么爬山虎的脚是长什么样的呢？第3小节给了我们答案。 默读 接下来请不出声的读第3小节。 我们第7单元要学习一种新的读书方法叫默读，默读呢，就是不出声的读，不动唇，不指读，在心里默默地读。（出示ppt：默读：不出声、不动唇、不指读，在心里默默地读）好，在我们读之前，请你提醒一下你的同桌，默读要注意什么。 那么，现在就开始默读第三小节，一边读一边划出描写爬山虎的脚的句子。 现在呢，老师就来检验一下你们的默读成果，谁愿意来交流你找到的句子呀？（2-3个人读） 评价字音：茎jing柄bing 后鼻音 蜗牛的蜗，也是一个形声字，左边虫字旁表意，右边表音。和我们学过的祸害的祸是一样，都是形声字。 板书：（读了这句话你知道了爬山虎的脚的什么？） 位置 样子 颜色 出示实物 这就是爬山虎的脚，看了它的脚，你还想知道什么呢？（它是怎么爬的？）（你的视角很特别，你很会思考，那么我们来看看作者叶圣陶先生他想知道什么呢？就是爬山虎是怎么爬的？） 那么第4小节就引出了这个问题 第4小节 请同学们默读第4小节，刚才默读第3小节的时候呢，有同学读出了声音，有同学的嘴唇在动，我们说默读要怎么样呀，三个不，不出声，不动唇，不指读，在心里默默的读，那么我们现在就来再试试好吗？一边读呢，一边找出爬山虎是怎么爬的句子。 好，这一遍，不少小朋友都能做到不动嘴唇。你们看，这样读书，我们的速度也变快了。 请哪位小朋友说一下爬山虎是怎么爬的呢？ （引读）我们一起来看，配合着读一读。 现在你发现了吗？有哪些词比较关键？ 要知道爬山虎是怎么爬的，就是要知道它是怎么移动的。作者就会写到一些表示动作的词，请圈出这些表示动作的词来。 现在我们来看爬山虎是怎么爬的？（出示动画） 一边看，一边解说文中的语句。（注意词句精炼） “这样”一脚一脚往上爬，这样是哪样呢？ 我们再读一下爬山虎是怎么爬的，再读的时候呢，请小朋友记住它爬的过程。 蛟龙：古代传说的两种动物，是古人想象出来的。传说蛟能发洪水，龙能兴云雨。像长了脚的蛇。 回顾 这节课我们通过朗读课文了解到了爬山虎的叶子，通过默读课文学习了爬山虎的脚的样子和它是怎么爬的。下节课呢，我们要学习第5小节，进一步了解爬山虎的脚还有什么特点。 布置作业：今天回家1，请大家认真完成写字A册上的词语和句子书写。2，再试试默读课文，回顾今天学习到的知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f32677c02f60ddccdb38a05f.html