“未来教室”：小学数学教学的新时空——以《认识时、分》一课为例 仲秋月 【期刊名称】《江苏教育研究》 【年(卷),期】2017(000)001 【摘 要】“未来教室”以其双轨展示、多元互动、自由板书、知识可视等特点，标志着当今信息技术与课程整合的发展趋势。文章从“未来教室”的静态演示、动态操作和智能互动这三大功能出发，结合具体课例，阐述了“未来教室”对优化小学数学教学的实践价值。 【总页数】3页(P61-63) 【作 者】仲秋月 【作者单位】[1]苏州工业园区独墅湖学校,江苏苏州215123 【正文语种】中 文 【中图分类】G622 【相关文献】 1.触发数学与生活的联系培养学生的知识应用能力——由《时、分的认识》一课引发的思考 [J], 庄华蓉 2.感悟--让学生经历数学学习的过程--以“时、分的认识”一课教学为例 [J], 顾婧 3."未来教室"小学数学教学的新时空——以《时、分、秒》一课为例 [J], 王佳 4.“未来教室”小学数学教学的新时空——以《时、分、秒》一课为例 [J], 王佳; 5.场景链接:小学数学概念教学儿童化的策略 ——以二年级数学《认识时、分》一课为例 [J], 吴爱华 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd22f1a5e309581b6bd97f19227916888486b9e4.html