《小小的船》第一课时教学设计12 一、谈话揭题，揭发兴趣 １、出示小船图，认识小船，教学船 ２、让学生说说在哪儿看到过怎样的船 ３、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别小小的和小的的不同。 课文中小小的船指的是什么 二、初读课文，整体感知 １、教师有感情地配乐范读，整体感知 ２、学生自由朗读，主体感知感受 三、观察想象，进入意境 １、（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。 让学生观察思考：这是哪里这是什么时候的天空 ２、（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么她看到什么又会怎么想呢 四、体会意境，感情朗读 １、自读课文，读懂了什么，还有什么问题组内交流 ２、集体交流，朗读体会 ⑴ 课文中的月儿是什么样的区别弯弯的和弯的。 小小的船是指什么指导朗读第１句 ⑵ 弯弯的月儿哪儿像小小的船指导朗读第２句 ⑶ 小姑娘坐在小船上看到了什么 1 她还看到什么吗你是从哪个词中看出区别看见与只看见 ⑷ 假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉该怎样读好这句话呢 ３、边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象如果自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。学生有声有色（也可加上动作）朗读课文。 五、拓展练习，发展思维 １、在这么美丽的夜空中还可能看到什么（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等） ２、把自己想象的画下来（课外） ３、布置图画专栏（课外） 六、口语训练──我会说 七、指导写字──我会写 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe39b027bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e1b.html