课题：生活中的材料 教学目标： 1、 进一步认识某些材料的性质特点，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系。 2、 使学生进一步熟悉探究活动的思路与步骤，知道不同的问题要用不同的探究方法，能提出探究活动的大致思路。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、 关心日常生活中的科技新产品、新事物，乐于用学到的知识改善生活。 重点：材料的性质特点。 难点：培养学生的探究能力。 教学过程： 一、导入新课： 前面我们学习了生活中的材料这一单元。这节课我们来复习一下，看谁掌握的知识更牢固、更全面。 二、探究与合作： 1、 本单元知识结构。 ① 木材的特点。 探究方法。 木材 木材的用途。 木材的替代材料。 天然材料与人造材料。 四大发明之一。 纸的历史。 纸 纸的特点。 纸的探究方法。 纸的用途。 中国陶瓷——瓷国。 生活中的材料 陶瓷 陶瓷的特点。 陶瓷的探究方法。 陶瓷的用途。 金属的特点。 金属 金属的探究方法。 金属从哪里来？ 金属的用途。 玻璃和塑料的特点。 玻璃和 玻璃和塑料的探究方法。 塑料 玻璃和塑料的优点和缺点。 玻璃和塑料的用途。 ②同桌互相交流。 ③教师引导学生总结，形成知识系统。 2、 典例练习。 ① 现在有一些材料。我想研究它的导电性。请同学们设计简易的方法进行研究。 如果我想研究这些材料在水中的沉浮呢？ ② 现有一材料：它不导电、不传热。请你猜想一下，它会有哪些用途？ 先让学生分组交流，再各组汇报，教师点拨并小结。 三、达标测试。 ①学生做达标测试题。 达标检测题 一、填空题： 1、大部分木材在酒精灯下能 ；用放大镜观察可以发现木材有 ；用小刀刻木材，可以得出木材的 程度不同；大部分木材都可以 在水面上。 2、人造材料是指塑料、人造革、人造纤维等 的材料。天然材料是指棉花、木材、竹子、煤、石油等 的材料。 3、纸发明以前，人们把文字刻在 上，后来又用 或 作书写材料。东汉时期， 改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原料造出了可供书写的纸张，这种纸被称为 。 4、我们可以从 、 、 、 等方面来研究纸的特点。 5、我认为陶瓷具有 、 、 、 的特点。 6、 是陶瓷的故乡。 7、陶瓷不能导电，可以用陶瓷作为 。由于陶瓷耐高温的特点，它还被用作 。 8、我们把金属棒插入热水中，金属棒很快会 ，证明金属传热 。 9、金属有如下特点： 、 、 、 等。 10、通过玻璃与塑料的对比实验，可以得出：玻璃与塑料相比 、 、 、 。 二、判断题： 1、不同的纸有不同的用途。（ ） 2、纸是木浆做的，所以要保护树木。（ ） 3、废旧的报纸没有用了，可以随便扔掉。（ ） 4、木头、砖、陶瓷都不吸水。（ ） 5、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以它们的物理性质完全相同。（ ） 6、所有的金属都有光泽。（ ） 7、金属的导电能力有强有弱。（ ） 8、金属能够回收再利用，是可以再生的材料，所以我们不能随便丢弃。（ ） 9、喝完饮料后的空铝罐、塑料瓶都没有用了，我们应该把它们扔掉。（ ） 10、自然界中的材料是取之不尽、用之不竭的，我们可以随意开采、使用。（ ） 三、选择题： 1、常温下，下列哪种金属不是固体？（ ） A. 铜 B.汞（即水银） C.铁 D.金 2、以下不属于金属共同特点的是（ ） A. 有光泽 B.导电 C.易燃 D.传热 3、金属能被锤扁或拉长，说明金属具有（ ） A. 延展性 B.变形性 C.不稳定性 D.柔韧性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff5404067e192279168884868762caaedc33ba7e.html