沪教版小学二年级数学下册电子版|沪教版小学二年级下册语文课件：《只有一个儿子》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学二年级下册语文课件：《只有一个儿子》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、认识生字5个，理解“沉甸甸、拎”等词语的意思，会写“歇、拎”等5个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。重点理解老爷爷说的话。

　　3、发挥想象，和小伙伴合作，编成或续演故事。

　　4、懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

　　教学重点：

　　1、认识生字5个，理解“沉甸甸、拎”等词语的意思。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，重点理解老爷爷说的话。

　　教学难点：

　　懂得关心、孝敬长辈是中华民族地传统美德。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧知，激发情感。

　　1、朗诵《小乌鸦爱妈妈》。

　　2、交流：你喜欢小乌鸦吗？为什么？

　　二、揭示课题，初读课文

　　1、“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第14课——只有一个儿子（板书课题，齐读）

　　2、听老师读课文，思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的？找到相关的句子。

　　3、交流出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”

　　（1）读句

　　（2）学生质疑：到底有几个儿子？文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？

　　4、小组学习；

　　（1）自由读通全文，组内正音。

　　（2）小组学习生字。

　　（3）讨论问题：为什么老爷爷说只有一个儿子？

　　5、出示词语：伶俐嗓子特别迎面弯腰拎水桶比赛

　　（1）比较“伶”和“拎”（读音、部首）

　　（2）桶—找姐妹字

　　（3）赛——书空上半部分

　　第二课时

　　一、学习生字，研读课文。

　　1、课文中提到了三个儿子，那么三位妈妈是怎么评价自己的儿子呢？

　　（1）自读1——6小节，划出相关的句子。

　　（2）出示句子，指导朗读。

　　第一个妈妈说：“„伶俐、有力气、谁也比不过他。”（板书：伶俐、有力气）

　　第二个妈妈说：“„唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。（板书：嗓子好、会唱歌）

　　第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没有什么特别的。”（板书：没有什么特别）读出第一、二位妈妈得意的语气，第三位妈妈平和谦虚的语气。

　　（3）引读：妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子„„。第二个妈妈夸奖儿子„„。只有第三个妈妈认为自己的儿子„„。

　　2、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

　　（1）指名读句，适时指导学生在语境中读好语气词“啦”。

　　（2）“一桶水可重啦”说明什么，课文中哪个词语写出了水桶之重。学习：“沉甸甸”一词，要求：读准字音，照样子说说相同构词形式的词语。甸：注意“从外到里”的笔顺规则。

　　（3）朗读理解，体会妈妈们的辛苦。男女生分读。

　　3、在这种情况下，三个儿子的表现有什么不同，快速默读9——12小节，用直线划出。

　　（1）交流，出示句子；

　　第一个孩子只顾自己翻跟头„„妈妈一眼。

　　第二个孩子„„也不看妈妈一眼。

　　第三个孩子„„提走了。

　　（2）指名回答

　　（3）分角色读好句子。以读感悟。

　　4、出示填空，理解课文：妈妈拎水好辛苦。第一个儿子伶俐、有力气可以，可是他却。第二个儿子嗓子好，可以，可是他。第三个儿子虽然没有什么特别的，却跑到，接过，提走了。

　　（1）请你再读读课文的2—11小节，和同桌一块来试着完成这个练习。

　　（2）指名回答，交流后配合读好填空。

　　（3）是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

　　5、加深理解，指导朗读：再次出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

　　（1）看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？想一想该怎么读。（明知故问）

　　（2）多形式练读。

　　二、拓展说话

　　1、现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，妈妈们回到家会对自己的儿子说什么呢？

　　（1）同桌练习说话。

　　（2）交流评议

　　三、布置作业

　　1、读好词语，句子。

　　2、抄默生词。

　　3、完成课后练习的表格和选词填空。

　　板书设计：

　　只有一个儿子

　　第一个儿子伶俐、有力气只顾翻跟头

　　第二个儿子嗓子好、会唱歌只顾唱歌

　　第三个儿子没有什么特别接过妈妈的水桶

　　教学目标：

　　1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字；认识“包字头”；在老师指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

　　2、正确朗读课文，划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子，体会重点词句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”的意思。

　　3、展开想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。

　　4、了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义，体会作为子女要关心、孝敬长辈。

　　教学重点：

　　1、能正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字；认识“包字头”；描写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

　　2、能正确朗读课文，注意读出语气。

　　教学难点：

　　能体会重点词句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”。

　　教学准备：

　　生字卡片、PPT

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题：只有一个儿子

　　指名读。注意：“儿子”的“子”读轻声。

　　2、读好课题。

　　课题告诉我们有几个儿子？如果要突出“一个”儿子，该怎么读？（评价：读出了、仅有、独一无二的意思）

　　3、齐读课题

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文。读完以后，思考一下：这篇课文一共写了几个人物？

　　2、反馈：这篇课文一共写了几个人物？

　　板书：三个儿子三个妈妈老爷爷

　　要求：说完整。（这篇课文一共写了7个人物，他们是……，……和……。或者：这篇课文一共写了……、……和……这7个人物。）

　　3、看这儿，再看题目，发现有什么问题吗？（预设：课文中出现了三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”呢？）

　　三、学习课文。

　　（一）学习1-6节。

　　明明是三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”，接下来我们要带着问题学习课文，解决问题。

　　1、出示第1节，指名读

　　歇：书空。解释：休息

　　2、三个妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。轻声读第2～6小节，用横线把三个妈妈说儿子的话划下来。

　　3、交流：随机出示三位妈妈的话

　　（1）读第一、二个妈妈说的话。

　　（2）体会并读好“又……又……”、“赛”、“谁也比不过”、“我那个儿子”

　　伶俐：注意“伶”读后鼻音，形声字。“伶俐”的意思就是“聪明，灵活”。

　　赛：平舌音，组词。

　　莺：后鼻音。

　　嗓：平舌音。

　　（3）听到了吗，这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢！想象一下：两位妈妈说话时的神态和语气。

　　（4）第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗？（不一样）第三个妈妈的话怎么读？指名读。同学们注意听，哪里不一样？（语气平静、态度谦虚）

　　（5）谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。

　　（二）学习7-11小节。

　　明明就是三个儿子，为什么说“只有一个儿子呢？”我们继续读课文。

　　1、出示：第7节。

　　拎：注意是前鼻音。“伶”是后鼻音。“令”和很多部首组成字，都读后鼻音，唯有这个字读前鼻音，用心记，把它牢牢记在脑子里。换部首。书空。

　　（1）谁做“拎”的动作。拎，就是用手提。

　　（2）理解并读好“一桶水可重啦！”。你们读的句子就是告诉我们——一桶水（可重啦！）强调读“啦、重、！”

　　桶：好办法记：涌、通，痛。

　　（3）如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（生演）

　　（4）文中哪句话说明这是一桶很重的水？

　　（5）（出示句子）指名读，理由生配合读。可以边读边做做动作。

　　“走走停停”的第二个“走”和“停”念轻声。“晃荡”的“荡”念轻声。）

　　腰：身体有关。形声字。

　　2、妈妈这样子拎水真——辛苦、累、疲劳、腰酸背痛……

　　3、出示：这时，迎面跑来三个孩子。他们做了什么？读7-11小节。用曲线划出写三个孩子表现的句子。

　　（1）指名读第一、二个儿子的句子，读出了什么？（这两个儿子想到其他了吗？想到妈妈了吗？看到妈妈了吗？）

　　随机板书：只顾看也不看

　　只顾也不看

　　4、第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里？指名读，其他同学注意听，把第三个儿子的动作圈出来。（跑接提）

　　（1）指名读，注意这三个动作。想想他为什么“跑“？（怕妈妈累坏了）

　　（2）男孩子一起读。第三个儿子二话不说，动作很快。能读出这个儿子平时——（一定经常帮妈妈拎水。）

　　（3）这句话里有一个词也告诉我们“一桶水可重啦！”。

　　出示“沉甸甸”ABB：包字头。积累包字头的字：句、匆、包、勺、勾

　　（4）引读：一桶水可重啦，就是一桶水——（沉甸甸）的。这个孩子拎着沉甸甸的一桶水，走走——停停，手都——拎痛了，水——直晃荡，可他还坚持着帮妈妈把这桶水拎回家。

　　（5）从中，你看出这个儿子怎么样？——（孝顺、关心妈妈）板书：孝顺关心

　　（6）让我们一起向第三个儿子学习。齐读写第三个儿子的句子。

　　（三）学习12-13节。

　　1、（出示对话）同桌读。

　　2、老爷爷说了几句话，提示语在中间数句子方法。第一句——（一起读），第二句——

　　3、为什么老爷爷说“只有一个儿子”？用上“虽然……但是……”说说老爷爷的心思。（第一个儿子虽然又伶俐，又有力气，但是他只顾自己翻跟头，看也不看妈妈一眼。——师：这样看来，他不是真正的好儿子。

　　第二个儿子……

　　第三个儿子虽然没什么特别的，但是他关心、孝顺妈妈。——在老爷爷眼里，他才是真正的好儿子呀！）

　　4、老爷爷的话让你懂得了什么？（当子女的应该孝敬长辈，关心长辈。）

　　5、明白了老爷爷的心思，谁来读好这两句话？读出“哦”的语气。

　　引读，读好老爷爷说的三个问句。

　　6、选择课题，加深理解。

　　（1）故事学到现在，我们还不知道它的题目是什么？老师这里有三个题目，你觉得哪个题目，并说说道理。

　　（2）出示三个题目：《一个儿子》、《只有一个儿子》、《三个儿子》

　　7、回到课题，齐读。

　　（四）演一演。

　　第二天，三位妈妈又去打水了，还是三位妈妈，三个儿子，会发生什么事情呢？请你们演一对母子，你想演哪一对？为什么？（告诉妈妈站的位置）提示：演的时候，把动作交代清楚。还可以加上一些语言。

　　四、总结。

　　孝顺父母从身边的小事做起。

　　五、巩固字词。

　　词语连线。

　　翻、水桶、伶俐的、水桶

　　拎、力气、美妙的、孩子

　　提、跟头、沉甸甸的、歌声

　　板书设计：

　　妈妈、儿子

　　第一个、很伶俐、翻跟头

　　只有一、第二个、嗓子好、只唱歌

　　关爱长辈是美德

　　个儿子、第三个、没特长、拎水桶

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