【#三年级# 导语】《为什么不反过来试试》一课讲述的是布德由扫尘机的弊端突发奇想,发明吸尘器的过程,赞扬他善于思考,勇于克服困难的品质。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
【课文】
晚上,忽然一阵呜呜的响声打破了车厢(xiānɡ)的宁(nínɡ)静。
布斯往车厢的走道望去,只见一台扫地机正在工作,周围弥漫着浓浓的尘雾。扫地机“打扫”后的地面虽然干净了许多,但旅客们却浑身沾满了尘土:人们怨(yuàn)声载(zài)道:
“这叫什么扫地机,还不如扫帚(sàozhou)呢!”
“这哪能叫扫地机,应该叫‘灰尘搬运机’。它只不过把地上的灰尘‘搬’到人的身上罢(bà)了。”
“是啊,这种扫地的机器太差劲儿了!”布斯心想,“有没有不扬起灰尘的扫地机呢?”
回家以后,布斯向有关专家打听扫地机的研制情况。专家们告诉他,火车上使用的那种扫地机是目前最先进的;而且还说,要扫地,扬起灰尘是难免的。
“我一定要发明一种不会扬起灰尘的扫地机!”倔强(juéjiànɡ)的布斯暗暗下定决心。他原本想假期多陪陪母亲,可扫地机的研制工作改变了他的计划。他几乎把所有的时间都花在研制扫地机上。慈祥的母亲理解他,很支持他的工作。
很长一段时间过去了,布斯终于研制出了一台新的扫地机。可令人失望的是,这台机器虽说比火车上的那台强了许多,但也会扬起灰尘。
布斯的研制工作陷入了困境。
看到儿子苦闷的样子,母亲十分焦急,她怕布斯的身体吃不消。一天,她特意去买了一瓶葡萄酒,准备让布斯放松放松。吃晚饭的时候,布斯想打开酒瓶,可软木塞怎么也拔不出来。
“为什么不可以把木塞压进去呢?”妈妈说。
“是啊,为什么不反过来试试呢?”这时,布斯的脑海中闪过一个念头,“把‘扫灰尘’变成‘吸灰尘’,也许就不会扬起灰尘了。”他又想到最近发生的一场龙卷风,把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”,不就可以把灰尘吸起来吗?
想到这儿,兴奋的布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶,找来一块手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸气,紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看,手帕上沾(zhān)了不少灰尘。这说明用这种方法,可以把地面清扫干净,而且不会扬起灰尘。
按照这样的思路,布斯很快就研制出世界上第一台吸尘器,他母亲成了世界上第一个使用吸尘器的家庭主妇。看着母亲便捷(jié)地使用吸尘器,布斯心中充满了喜悦(yuè)。
【教学设计】
1、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。
2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
指导学生读懂课文,了解课文内容。
3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。
二、教学重点、难点:
体会“为什么不反过来试试”这句话;谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
三、教学安排:1课时
教学过程:
一、提出问题,激趣引入:
1、板书课题。
2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
(2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
二、自学生字,初步感知:
1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
2、抽读字词。
3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。
(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,不会的生字也可以问同学。
(2)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
三、交流讨论,感悟理解:
学习第一部分:
1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考:车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?
6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?
学习第二部分:
1、根据课后的默读提示自学课文:
布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2、全班交流:
(1)、理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)、妈妈在什么情况下说这句话的?
①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。
②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示?
③、体会“为什么不反过来试试?”
④、从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰尘”,这一连串的想法,对你有什么启发?
(3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。
(4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和“龙卷风”联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么?
①、读读这部分,说说你知道了什么?
②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。
④、放声朗读,体会布斯的执著精神。
(5)、你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分:
1、齐读课文。
2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?
四、总结全文,归纳板书。
1、这件事对你思考问题有什么启发?
2、把你的想对布斯说的话写在书上。
五、布置作业:
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
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语文版三年级下册《为什么不反过来试试》课文及教学设计10-10
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