部编版一年级下册语文课件_北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、学会7个生字，认读5个字。

　　2、朗读课文。背诵课文。

　　3、能用“快乐”说一句话。

　　4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。

　　教学重点：

　　朗读课文，读出快乐的心情。

　　教学难点：

　　结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。

　　课前准备：

　　查资料和相关图片。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会7个生字，认读5个字。

　　2、朗读课文。背诵课文。教学过程：精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）

　　一、齐读课题

　　1、我真的很快乐

　　读课文圈生字

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。

　　2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。

　　重点记住：

　　快：左右结构，左窄右宽。

　　书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。

　　包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。

　　三、检查学习生字的情况。

　　1、看拼音写词语。

　　2、生字组词。

　　3、积累词语。

　　四、布置作业。

　　1、写生字和词语。

　　2、熟读课文。背诵课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用“快乐”说一句话。

　　2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、听写生字和词语。

　　2、检查背诵课文。

　　二、细读课文

　　1、读你喜欢的语句

　　2、思考交流：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上学时高兴的心情。

　　1、“新学期开学的时候，我自己去上学。”（读出自豪的语气）

　　2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情）

　　3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。”（读时要把“更”和“很多”强调出来。）

　　4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。）

　　5、指导用“快乐”说一句话。

　　三、总结全文

　　这篇带给我们的是什么？我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新学期天天快乐！朗读全文。

　　板书设计：

　　1、我真的很快乐

　　自己上学

　　校园更美

　　见到同学

　　又能学习

　　课后小结：

　　学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。

　　教学目标：

　　1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。

　　2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。

　　教学重点：

　　指导朗读，读出真情，关注全体。教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。

　　教学过程：

　　一、导入激趣。

　　导入：

　　新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”

　　1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。

　　2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）

　　二、朗读课文，了解内容。

　　1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）

　　2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）

　　估计：

　　（1）多练

　　（2）该重读的地方重读

　　（3）要面带笑容

　　对策：

　　（1）鼓励多读多练

　　（2）指名读一读体会重点的地方

　　（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐

　　3.指导互读互评

　　（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）

　　（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。

　　（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，

　　引导大家了解：

　　①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。

　　②学校更美了，干净整齐

　　③同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。）

　　学习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。④你能组个词语吗？出示“学”的生字卡片①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。④生独立描红，独立书写，师巡视指导。

　　4.引导交流说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，用上“快乐”这个词，说完整的句子。

　　估计：

　　学校的变化，同学的变化以及自己的变化等如：今天上学了，我感觉很快乐。师随时纠正说的不完整不通顺的句子。

　　对策：

　　大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。

　　小结：

　　新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。

　　三、巩固应用。

　　1、背诵课文再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背齐背）

　　2、卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。

　　四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？

　　五、作业。

　　把课文背给家长听。

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