说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武 《白鹭》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 统编版语文五年级上册第一课《白鹭》 教学对象 五年级 1.认识“鹭、嫌、喙”等 8 个生字，会写“素、宜、鹤”等 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 教学目标 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,感受作者对白鹭的喜爱，赞美之情，培养对大自然美景的热爱之情。 本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这 教学重点 个句子的意思。 学习难点 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 分析工具 1.问卷星 2.希沃白板 借助问卷星发布课前学情分析调查问卷，考察学生学习新课之前对白鹭的认知度，了解学生对课文内容的掌握以及对课文内容的情感升华。快速收集和分析学生信息，有效了分析方法 解课堂教学学情，并以此作为教 学设计调整的依据，在此基础上进行备课，开展后续教学。 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学对象是五年级学生，本课是五年级上册的第一篇课文。小学五年级阶段的学生思维活跃，求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定的词汇积累。但是对于文章的语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言学情分析 直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 实践方案 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 课前，通过班级微信群组织学生填写问卷星，了解学生了对课文内容的掌握以及对 课文内容的情感升华。快速收集和分析学生信息，有效了解课堂教学学情，从而改进教 学设计。 自评等级 □优秀 □合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00679c4fb868a98271fe910ef12d2af90242a8b0.html