学业失败成因的课程社会学分析 崔筱波 【期刊名称】《教育研究与评论（中学教育教学版）》 【年(卷),期】2009(000)008 【摘 要】作为一种法定知识的课程本身会导致部分学生遭遇学业失败.表面上被归结于智力、态度或动机等原因的学业失败有着隐匿的、更深层次的复杂成因,并与意识形态、社会控制、社会分层、文化偏见等有关.从某种程度上讲,"学业失败者"与课程一样也是被社会建构起来的.课程是法定知识这样一种特殊的社会事实,决定了它总是反映统治阶层的意识形态,维护现有的社会政治经济结构,从而在某种程度上会导致部分群体在学习课程时处于弱势地位,遭遇学业失败. 【总页数】4页(P4-6,10) 【作 者】崔筱波 【作者单位】南京师范大学教育科学学院,210097 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.课程知识的合法性问题--对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析2.高等教育大众化阶段大学生学业失败成因分析及对策3.集体沉默的成因及其中介机制:对重庆公交坠江事件的社会学分析4.集体沉默的成因及其中介机制:对重庆公交坠江事件的社会学分析5.农村初中校园欺凌的成因与社会学分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07be778cfbc75fbfc77da26925c52cc58ad69055.html