挖文本,充分发挥网课特点,讲练结合,在课堂活动中带领学生感受 挖文本,充分发挥网课特点,讲练结合,在课堂活动中带领学生感受： 小学语文课堂是培养孩子创新能力的重要渠道之一，只有立足课堂教学，依托文本，以学生为主体,教师为主导，切实加强课堂中的发散式思维教学，才能更全面的培养孩子的创新意识，使创新教学落到实处。每一个学生都具有发现、研究、探索、创新的潜能，关键在于教师如何有效地挖掘和培养。语文作为母语教育课程，教师不仅要让学生在学习语言的实践中感受语言、学习语言、运用语言,而且要在此过程中培养学生的创新意识创新能力。下面结合自己的工作实践，谈谈笔者粗浅的看法。 一、不断学习，带动学生创新 教师是课堂教学中的引导者，是培养学生创新精神的引路人。作为老师，要想培养学生的创新意识创新能力，教师首先要有创新的能力。要做到与时俱进，多学习先进的教育教学理念，真正增强自己的创新意识，培养自己的创新精神，才能培养出具有创新精神创新能力的学生。这是-个信息爆炸的时代，孩子们也在不断接受新信息，这就要求教师也要不断学习，不断推陈出新，尽可能多的学习新知识，包括专业知识和综合类知识，以适应教育教学改革和学生发展的需要。只有教师坚持创新，才有能力去开发带动学生潜能的发挥，培养学生的创新意识创新能力。 二、和谐互动，指导学生创新 《新课程标准》指出，学生是学习的主体，只有学生在课堂教学中的主体地位得到充分的尊重，师生才有可能以民主平等的方式，在课堂内围绕一些问题做出有效的探讨，也只有这样，学生的探索、质疑精神才能得到真正的发展。因此，在教学中，我们一定要转变观念，放下身段，亲近孩子，走近孩子，拉进与学生之间的距离，营造和谐、融洽的师生关系和课堂氛围，要全面调动每一一个孩子的积极性，让他们都能根据自己的知识和经验去进行感悟、思考和钻研,并在有所得的基础上，鼓励他们大胆地去实践，主动地去探索知识的奥秘。教师以参与者和引导者的身份在课堂中引导、鼓励，给学生提供表现、思考、探索、创造的机会和舞台，激发他们的创新活力，让他们享受自己思考的成果，让课堂充满生机和灵气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/035148315b1b6bd97f192279168884868762b8a5.html