趣味课堂 玩读一体—谈小学语文阅读课堂的游戏化教学 摘要：在小学语文阅读课堂中导入游戏化教学，对提升语文阅读课堂的教学质量和学生的阅读效率有很大帮助。本文主要浅谈在小学语文阅读课堂当中，如何运用游戏化教学来打造趣味课堂，做到玩读一体，全面提高学生的语文综合素养水平。 关键词：游戏化教学；趣味课堂；玩读一体 游戏化教学当中的“游戏”并不是教学主题，而是要通过有效的互动游戏，来提高学生的阅读兴趣，进而促进趣味课堂的构建，提高语文阅读的整体教学质量，让学生在阅读上进一步得到提升和累积，才能在写作当中进行灵活运用，这也是游戏化教学的根本意义。因此，教师要对游戏化教学进行良好的控制，不要反客为主，过犹不及。 1游戏化教学的运用策略 1.1课程内容与游戏化的有效结合 在运用游戏化教学的过程中，教师要注意游戏化教学是要紧紧贴合课程内容的，不是随意进行游戏玩乐，游戏化教学的初衷是为了能更好的提升学生对于阅读的兴趣，加强他们的积极能动性，可以更好的参与到日常的阅读教学中，借此打造趣味高效课堂。例如，在学习课程《狐假虎威》时，可以让学生扮演不同的角色进行课文朗读，在这过程中，可以让学生自由选择自己想要扮演的角色，可以是狡猾的狐狸，也可以是威武的老虎，在朗读的过程中要求学生一定要尽量模仿动物的形态动作和拟人声音，不可以声调平平，毫无代入感的进行朗读，对于表现优秀的学生，教师要给予适度的鼓励，以此来增加学生的积极性，也有助于提升学生的自信心，为了可以更好的调动学生的参与度，教师也可以借助一些道具，让学生进行角色扮演，完全融入到课程当中，不但无形当中让学生对于课程内容加深了印象，通过这样的扮演，还提升了他们对课程的理解力，加强了课堂的趣味性。这样才做到了阅读教学与游戏化的有效结合，在这过程里，教师一定注意游戏化与阅读教学内容不可脱节，要做到有效结合，相辅相成才能完成对趣味课堂的构建，也贯彻了玩读一体的原则。 1.2通过口语交际提升阅读能力 口语交际在语文教学当中也是重要的环节，通过口语交际可以很好的促进学生的自主阅读，进而提升整体阅读能力。口语交际是检验学生是否有充足阅读经验的直接手段，如果胸无点墨，那在正常的交际当中就不可能做到有理有据，口若悬河，只有丰富的阅读经验积累，才能对语言文字熟练的掌握，进而在交际当中展现自己优秀的能力，所以，通过口语交际来提升阅读能力也十分重要，在这当中，有效的导入游戏化教学，可以更好的提升趣味性。例如，在口语交际《讲历史人物故事》当中，可以设置有奖竞猜的趣味游戏，如果只是枯燥的让学生就自己知道的历史人物故事进行讲述，那不但不能提高学生的参与度，也不能通过口语交际来提升阅读能力，所以游戏化的导入可以很好的解决这一难题，在这当中，教师可以搜集一些历史名人的图片，不要把图片完全呈现在学生的面前，可以进行适当的遮挡，根据图片上的外观线索和教师的提示，让学生进行竞猜，猜对了可以给予适当的奖励，如果还能继续说出这个历史人物的故事那则是双倍奖励，奖励的给予就是对学生最大的诱惑，为了得到教师的肯定和鼓励，学生都会积极的参与其中，在日常学习中，对于课文当中出现的历史人物传记故事会全身心的参与阅读，促进学生整体阅读能力的提高，也间接锻炼了学生的口语交际能力，可谓是一举两得。 2游戏化教学的注意事项 2.1注意游戏化教学的轻重缓急 在日常的语文阅读中加入游戏化教学，固然可以很好的提升趣味课堂的参与度，但在是在这当中，教师对于游戏化教学的使用度要做到心中有数，凡事都有轻重缓急，对于游戏化教学来说，最重的是学生，最轻的是游戏化教学，一切都要从学生的角度出发去看待问题，一旦游戏化教学出现了导向不对的问题，那么教师要立刻停止游戏化教学的导入，无论游戏化教学的为课堂教学质量带来了怎样的积极效益，都不能与学生相比，学生才是教学当中的主体。因此，教师在运用游戏化教学的时候，一定要注意教学当中的尺度，不能过于依赖，要导向正确，才能确保趣味课堂的构建。 2.2提升教师对游戏化教学的熟练度 游戏化教学只是阅读教学当中的辅助，是不能替代主体教学的，它只是用来提升学生阅读兴趣的一种激励方式。在这当中，教师要对游戏化教学具备熟练性，要做到收放自如，切记不可让游戏化教学占据课堂的主要地位，这一点是需要学校对于教师进行业务能力的加强，定期根据学生意见进行教师考评，加强整体教师对于游戏化教学的水平，才能确保学生在这当中真正得到了学习效率的提升，进而完成了对趣味课堂的建设。 结束语： 在游戏化教学过程中，教师要加强课程内容与游戏化教学的相结合，要做到二者有效结合，不可脱节，借助口语交际来提升学生的阅读能力。注意不要让游戏化教学的使用度，教师要严格控制，同时教师自己也要提升对游戏化教学的熟练掌握度，才能在教学当中做到游刃有余，为学生的阅读能力提高做出有力保障。 参考文献： 1. 蒋丽燕.趣味课堂 玩读一体——谈小学语文阅读课堂的游戏化教学[J]，散文百家， 2019, No.379(01):247-247. 2. 李勇明.游戏化教学在小学语文课堂中的应用[J]，读写算：教师版， 2017(45):169-169. 课题：基于核心素养背景下的游戏化学习的设计与应用 立项号：2020EI059316 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f1681626aeae009581b6bd97f1922791688be6e.html