《春晓》教学设计 （聆听课） 教材分析 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情，深受孩子们的喜爱。 教学目标 1.认识三角铁，能根据歌曲意境，用三角铁伴奏。 2.能随着音乐演唱，感受歌曲热情活泼的情绪。 教学重点 认识三角铁并学会为歌曲伴奏。 教学难点 能跟着音乐轻声演唱，感受歌曲热情活泼的情绪。 教学过程 一、新课导入 1．朗读古诗 教师语言：同学们，上课前先来考考你，能从下面的短片中猜到这是我们学的哪首古诗吗？（视频：古诗翻译） 这首古诗我想你们都学过，没错就是《春晓》，作者孟浩然仅仅用了20个字就表现出春天的景象，表达了人们对春天的喜爱。请你跟着音频一起有感情的朗诵一遍吧。（视频：古诗朗诵） 2．听一听（音频：春晓） 教师语言：刚才我们用读的方式表现了古诗《春晓》，下面，还是这首古诗，请你再来听一听，这次是用什么方式表现春天的景象的？ 二、新授 1．聆听歌曲（图片：春晓） （1）感受情绪 教师语言：没错，这次我们将古诗唱了出来，你感受到歌曲的情绪是怎样的呢？能从以下两个词语中选择一个适当的情绪吗？（活泼欢快 抒情优美） 歌曲欢快活泼，表达了人们对春天的喜爱之情。 （2）复听歌曲 教师语言：请你再来仔细聆听一遍，感受欢快活泼的情绪。（音频：春晓） 2．认识三角铁 （1）观外形听音色 教师语言：今天老师带来了一件打击乐器，你们看是什么形状的？能猜猜它的名字吗？对了，它就叫——三角铁。 我来敲敲它，听听它的声音有什么特点。（清脆 有长音） （2）学演奏 教师语言：你仔细看我演奏的姿势了吗？如果我这样拿着它，它还能敲出清脆的长音吗？（示范错误演奏） 请你根据三角铁声音特点，怎样为歌曲进行伴奏呢？（长音处敲击）你试一试。 3．歌曲伴奏 教师语言：同学们，就请你跟我一起为歌曲伴奏吧，注意速度，在准确的节拍上敲击。注意敲击的姿势（音频：合唱版春晓） 三、欣赏演唱《春晓》 教师语言：同学们的演奏一定很棒，下面还是《春晓》这首歌，你听听和刚才伴奏的《春晓》有什么不同？能选择适合的情绪吗？（音频：演唱版春晓） 对啦，速度的变化让我们感受到歌曲的情绪变成抒情优美的啦。但已经能表现出人们对春天的渴望。 四、课堂小结 教师语言：同学们，不同速度的《春晓》带给了我们不同的情绪感受，你更喜欢哪一首呢？课下跟你的小伙伴一起学一学，唱一唱吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05899a411db91a37f111f18583d049649b660ea8.html