“纸上得来终觉浅”——初中物理实践型作业教学谈 张建青 【期刊名称】《教学随笔》 【年(卷),期】2007(000)005 【摘 要】新课程标准指出：义务教育阶段的物理教育目的，是培养全体学生的科学素质。新课程标准的基本理念有：要引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”；物理教育要“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，要“注意学科渗透，关心科技发展”。苏科版初中物理的编写，很好地体现了新课程的理念。其中，在教材和与其配套的练习中，除了传统的作业外，还出现了较多的实践型作业。所谓实践型作业，就是指不同于传统的有统一格式、有现成的解题模式、有标准答案的客观型题目，而是题面涉及的内容较多，联系实际问题多，解题的路子多，答案的选择多，甚至没有答案只需要体验、查找的一类习题。笔者在教学实践中体会到：实践型作业，如果像传统作业那样，由老师讲解，或只让学生作“理论”的解答，虽然也能达到“学到知识”、应付考试的目标，但对学生来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲历亲为，学生才能产生兴趣，才能自如地去活用知识，才能激发出探求知识的欲望。 【总页数】3页(P25-26,23) 【作 者】张建青 【作者单位】江苏省常熟市赵市中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.7 【相关文献】 1.“三性四式”话作业——初中思想品德课实践型作业初探2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——谈小学信息技术实践活动作业之展开3.指向关键能力的初中物理“实践型课堂”实施路径初探4.关注学生参与社会生活的实践能力提升的 作业设计--以高中政治社会实践型作业为例5.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ——论体验式教学与体验式作业的重要性 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0628a27dc181e53a580216fc700abb68a982ad8b.html