写作的技巧：没有阅读，就不可能有写作-小学语文教师论文随笔 在去年的培训学习中，其中的一课是有关阅读方面的。从执教多年语文中，发现学生最害怕写作文了。他们一碰到作文，就是绞尽脑汁，也写不出好的作文来。对此，我是看在眼里，急在心里。在后来慢慢地摸索、实践中，我深深地知道，要想培养学生们的写作能力，而总结出来的经验，得出的却只有两个字：阅读。没有阅读，就不可能有写作。 教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说："30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。"他从心理学的视角分析，"缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的及其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考。他指出缺乏阅读的坏处,"为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好学，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们1 不会阅读！"有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。"凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成了一种恶性循环。 这一段精彩的阐述，对我启发很大。确实如此，我本人从小就非常喜欢课外阅读，并受益良多。在课堂中，我经常向我的学生讲述我读书的经历、感受，多讲一些有趣的故事，常常引得他们哄堂大笑。无形中激发了学生们的阅读兴趣，于是，班级图书角、小小故事会、每日一说、、、、、、这些读书活动一一应验而生，且收获颇丰。 阅读不仅应该开始得早，而且应该读得足够多。当前，国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字。因为好的作品本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写2 作技巧的过程。书读的多了，写作技能自然形成-----古人早就总结出来了，"读书破万卷，下笔如有神。" 写字和做人一样，是个长期修炼的过程。采用一些绳营狗苟的技巧，利用几天功夫，绝不可能教会孩子们写作文。当然，在教学中，一些习作的方法还是要传授给学生，但最重要的，还是引导学生们发现阅读的乐趣，让他们视阅读为一件和看电视、玩游戏一样有意思的事，让书香伴随他们快乐成长！ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/063a27dfb72acfc789eb172ded630b1c58ee9b8c.html