幼儿园大班语言活动设计案例让我安静五分钟 【设计思路】 《指南》指出：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编故事。”大班幼儿具有一定的观察能力、思维能力，且能够在相应的环境下进行表达，但是大班的孩子正是处于较“闹腾”的阶段。通过本节活动，让幼儿理解妈妈的辛苦，知道妈妈有时候需要安静的心理需求，并进一步知道每个人都有独处的需要。 【活动目标】 1.通过观察图片、猜想故事，理解故事内容。 2.能够有序、连贯、清楚地讲述故事，并进行续编故事。 3.乐于与同伴交流理解妈妈的心理需求。 【活动重点】 通过观察图片、猜想故事，理解故事内容。 【活动难点】 乐于与同伴交流，理解妈妈的心理需求。 【活动准备】 知识经验准备：具有一定的生活经验、表达能力 物质材料准备：PPT课件 【活动过程】 1.观察图片，理解人物关系 播放封面这一页，请幼儿说一说图片上有谁？猜猜他们是什么关系？ 设计意图：观察封面上的内容，让幼儿进行联想。有助于引起幼儿的兴趣，对人物关系、故事内容充满好奇。 2.讲解故事，理解内容 （1）播放第一页：孩子们正在吃早餐的情景 提问：三个孩子正在做什么？看到这样的场面，如果是你，你是什么心情？你会怎么做？象妈妈是什么样的心情？妈妈又会怎么做？ 每天妈妈都会等孩子们吃完，默默地收拾干净，可这一天有点不一样。 设计意图：观察图片内容，首先让幼儿表达自己的心情，能够同理感受象妈妈的心情，为理解象妈妈的心情做铺垫。 （2）播放第二页：象妈妈涂果酱 提问：象妈妈在做什么？ （3）播放第三页：象妈妈准备离开 提问：象妈妈是怎么说的？ （4）播放第四页：象妈妈在泡澡 提问：如果是你？你现在最想干什么？ 提问：大象妈妈一个人去干嘛呀？天堂是什么意思？此时妈妈的心情怎么样？ 大象妈妈能这样一直舒服地躺下去吗？会遇到哪些事情呢？你是什么心情？我们一起来看看。 设计意图：首先由幼儿畅享，自己此时最想干的事情，接着观察象妈妈的动态。但是当自己的活动被打扰以后，你是什么心情？能够 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07b7443dac1ffc4ffe4733687e21af45b307feb7.html