一，设计思路 新的纲要，高度重视幼儿的心理健康，儿童的心理健康，首先应该能够逐渐学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐，沮丧，悲伤，快乐的人是正常的心情快乐，快乐是积极的情绪，过度的生命力和悲伤是消极的情绪。消极的情绪体验如果长期缺乏控制，调节，会造成孩子的身体，心理问题和疾病，教师应该注意帮助孩子逐渐理解和学习调整自己的情绪。这个活动是基于中学生的年龄特征：行为显然主要是情绪，情绪仍然不稳定，容易冲动。根据幼儿成长的特点和这一类儿童的经验设计这项活动，活动的各个领域的有机整合，促进儿童的全面发展，并利用图片协会，结合生活经验刺激孩子的主动性和热情。 两个活动目标 1.了解别人的原因，愤怒，伤心，理解方式，帮助别人，表达自己的爱的方式。 知道你可以使用各种方式让自己不再生气，不再伤心 ，变得快乐。 三，活动准备 Ppt（课件），靠垫，沙包，软，没有伤害投掷物体，一个开朗的音乐。 四，过程的活动 （A）小动物旅行 老师：喵喵，喵喵，小猫去旅行，今天什么日子？ 年轻：今天是天。 老师：王树皮，王树皮，小狗去旅行，今天什么日子？ 年轻：今天是一天 ... ... （B）晴，多云，阴雨天 使用课件 1.显示多云，阴雨天（雷暴）图片 讨论：看多云，下雨天你感觉怎么样？他们彼此代表什么？为什么？ （哀伤，哀伤，恼怒） 2.显示晴朗的图片 讨论：你认为晴天是什么？它代表什么样的心情？为什么？ （快乐和快乐） 总结：多云，阴雨天可以代表不好的情绪，如愤怒，郁depressed;晴天可以快乐时快乐。 （C）播放课件 1.显示猴子（粘贴相应的天气标志，代表心情） 指导孩子观察猴子怎么样？玩的想象：小猴子遇到了什么难过的？讨论如何帮猴子，让心情从晴天到晴天呢？ 2.玩游戏场景：小刺猬争吵（贴天气标志代表心情） 为什么小刺猬争吵？他们的感觉如天气怎么样？我们如何避免这样的事情发生？现在我们如何使他们的心情变晴朗？ （4）让我安慰你 1.显示老师收集的孩子们的照片。 （课件） 讨论：**心情是晴天还是阴雨天？你怎么知道？我们怎么能让她快乐？ 2.组织孩子互相交流今天的心情，鼓励孩子尝试安慰别人。 讨论让人们幸福的方法？ 每个人都带着快乐的音乐，使用垫子，沙袋等恶心的心情。 （随机问题，看看孩子们现在感觉如何？） （5）推广活动： 育儿 制作天气卡的心情，每天插入心情广播窗口，让教师及时了解幼儿的感受，帮助和缓解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d2fb321854769eae009581b6bd97f192379bf7b.html