班级常规管理教育的重要性 老师不能把常规当成一种强加在儿童身上的外部要求，总是刻意地去提醒、督促儿童遵守，而需要把常规本身看成是儿童主体意识的觉醒，把常规意识看成是儿童主体品质之一。只有将常规视为儿童主体的一种品质，把它当成是儿童内在的并在儿童积极的自我活动中体现出来的东西，我们才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童的常规意识。 (一)班级常规管理教育的含义 常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理教育也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。 幼儿园班级常规管理教育是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是老师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。主要是维持班级活动的秩序，保障各项活动安全、有序地进行。 (二)幼儿园日常基本的三种常规 从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。 1、生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。 2、学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。 3、活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。 (三)幼儿园常规管理教育的必要性 1、对幼儿进行管理教育是幼儿成长发展的需要 在幼儿教育中，“常规管理教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规管理教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，但它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 俗话说：“三岁看大。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。 2、搞好幼儿管理教育有利于各种良好习惯的养成 在幼儿园里，孩子们经过一段时间的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间，什么时候是游戏时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规矩在孩子们心中渐渐成型，这一时期，也正是老师进行习惯培养的良好时机。 3、科学的管理教育有利于良好学习生活环境的创建 良好的班级管理，是养成各种良好习惯的强大推进剂。试想，在一个乱糟糟的环境里，老师和孩子的心情又会是怎样?如果老师与孩子心中都有不安全感，又谈何去引导或接受新鲜事物，培养良好的习惯呢?如刚入园不久的孩子，我们急切地想让他们知道这、明白那，并想让孩子们更听话。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期，紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期，如果老师这时进行良好习惯的培养，就有些对牛弹琴，所以，要科学管理。只有在良好的班级管理下，才会产生良好的环境。在适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。在这一时期对孩子进行习惯的培养，可以说能达到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺利进行。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bf751b5c3c708a1284ac850ad02de80d4d806a2.html