《月下独酌》公开课教案
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《月下独酌》公开课教案 柯银环 教学目标： 1.了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色 2.熟背全诗。 教学重难点 ： 1．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情； 2．乐景写悲情的艺术效果。 教学过程： 一：导入：同学们，你们喜欢李白吗？李白作为“诗仙”，他的诗可谓妇孺皆知，你来背一首…… 师：中国古典文学的研究者斯蒂芬·欧文曾说：“诗歌是一种工具，诗人通过诗歌而让人了解和叹赏他的独特性。”今天就让我们通过《月下独酌》走进李白 二：读诗，初步感知 首先我们来齐读诗文。 自读，了解诗歌内容-----质疑的方法 三：整体感知： 请同学们结合课下注释了解诗文的主要内容，有不清楚的内容吗，或者特别需要强调的解释。将《月下独酌》中你存有疑惑的字句记录下来，小组内讨论 学生质疑------整合这首诗写了什么 再读 四： 赏读诗文，品味情感 这首诗中你最喜欢的是哪几句？仔细琢磨，写下你对它情有独钟的理由。（这首诗里面有一句话家喻户晓，同学们虽然还没学过这首诗，但是这一句却是很早就知道的，是哪一句？我请同学写在黑板上） 举杯邀明月，对影成三人 师：（圈起“邀”）今天这节课老师就要和同学们来一起谈谈这个邀，你能这个“邀”字你读出了什么？ 思考：1、在怎么样的情境下去“邀”明月的？ 2、作者“邀”来，明月和影子，共同的活动是什么？ 3、请同学们想象李白邀月及同舞的场景 4、邀来明月相伴是否就不再孤独？ 5、邀的对象为何是明月，而不是百花？ 6、从这个“邀”字你读出了什么？ 邀-----独-----独自苦闷；独善其身；独特浪漫； 明确：1、在怎么样的情境下去“邀”明月的？ 独孑苦闷-----花间一壶酒，独酌无相亲 花前月下的晚上，一个人喝酒没有亲近的人 （插入背景介绍）这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒消愁,写下了本文。 -----------板书：独孑苦闷 朗读指导：读出苦闷、孤寂-----语速要慢 2、作者“邀来明月，对影成三人之后”这三者之间又有什么活动？ “我歌月徊徘，我舞影零乱”，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。 3、李白多能想象啊，此时的李白多情、浪漫、可爱。带着些许醉意，恣意纵情、自得其乐、沉醉其中 诗歌创作离不开想像，诗歌鉴赏同样离不开想像。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。请同学们展开丰富想象，描写李白邀月、并与月、影徘徊共舞的场景。 方法指导：想象李白邀月共舞的神态、语言、动作、心理 小结：此时的李白便被动为主动，肆意地去享受生活，享受美酒。于是乎这样一次花前月下的独饮变得热热闹闹的。用他自己诗中的话说就是“行乐须及春”对于孤独苦闷李白能独辟蹊径，自得其乐（板书），李白以物为友，既表现了孤寂之情。也寄寓着高洁的品质。另外也是李白浪漫诗情的体现、旷达洒脱的胸襟。 （板书：独特浪漫） 再读：朗读指导 举杯邀明月，对影成三人------豪迈，热情 “邀”重读，声音要长 我歌月徘徊，我舞影零乱-----醉意朦胧，恣意纵情、自得其乐、沉醉其中 4、邀来明月相伴是否就不再孤独？ 理解醒时相交欢，醉后各分散 “同交欢”。 学生理解李白孤独的深层次原因，进而再次审视“同交欢”，看看这是怎样一种欢乐？这欢乐其实是多么虚无，而这恰恰是诗人失意、落寞的精神写照，是人生的一种悲哀。 理解 “醉后各分散”。 这时，最忠实于李白的影子，离开了他，（擦去影子）； 根据学生的认识，逐一擦去与李白同交欢的事物，视觉上造成李白的孤独，内心深处也逐渐领悟到李白内心的孤独。（读） “邀”自我虚无的陶醉，使孤独更深刻，跳出作者的想象人们在那个月夜用真实而现实的眼睛看到的仅仅是李白独自酌酒独自而歌独自而舞独自而醉的孤寂与悲凉，读来令人心酸。 但在李白的诗文中却使这一次月下酌酒热热闹闹、恣意纵情、也不无几分快乐。 写作特色：想象、拟人、以乐写愁、 明确：1、花间一壶酒，独酌无相亲 花前月下的晚上，一个人喝酒没有亲近的人 （插入背景介绍）这首诗约作于公元744年（天宝三载），时李白在长安。当时李白政治理想不能实现，心情是孤寂苦闷的。但他面对黑暗现实，没有沉沦，没有同流合污，而是追求自由，向往光明，所以在他的诗篇中多歌颂太阳和咏月之作。 5、邀的对象为何是明月，而不是百花？ 明确：邀的对象为何是明月？ a、对月的喜爱----何以为证 李白咏月的诗句？李白将自己的主观感受投入"月"中,借月来抒发对故乡、对亲人的思念之情,抒发内心郁郁不得志的悲苦,并把自己的理想也寄托给明月.（李白月亮诗人300多首写月的） 为何李白对月情有独钟-------高洁. “月”的传统意象包含着“冷清寂寥”“离情别恨”“征途羁旅”“思念家乡”“渴盼团圆”等意。此诗中“月”的意象应有“冷清寂寥”和“品质高洁”的含义。 b、无人可邀，孤独，为何无人可邀----高洁 板书：独善其身、高洁傲岸 C、哪里还可以看出作者的高洁、独善其身？ :“永结无情游，相期邈云汉。”“无情”是不沾染世情的意思，“无情游”是超出于一般世俗关系的交游。李白认为这种摆脱了利害关系的交往，才是最纯洁的最真诚的。他在人间找不到这种友谊，便只好和月亮和影子相约，希望同他们永远结下无情之游，并在高高的天上相会。“云汉”，就是银河，这里泛指远离尘世的天界。这两句诗虽然表现了出世思想，但李白的这种思想并不完全是消极的，就其对社会上人与人之间庸俗关系的厌恶与否定而言，应当说是含有深刻的积极意义的。 总结：李白又流露出一种独而不独，不独又独的复杂情思，他知道了月与影本是无情物，只是自己多情而已。面对这个无情物，李白依然要永结无情游，意思是月下独酌时，还是要将这月与影邀来相伴歌舞，哪怕是“相期邈云汉”，也在所不辞。可见太白之孤独之有情已到了何等地步！ 永结无情游，写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。 再读：读出人物心理的悲凉、孤独 6、从这个“邀”字你读出了什么？ 邀-----独-----独自苦闷；独特浪漫；独善其身； 月本是没有生命高挂天空的，而诗仙李白竞能大胆想象，邀来明月与之共饮，构思之巧妙，令人叹为观止。而今天我们又通过研读“邀”字得以走进李白的内心，感受他内心真正的孤独、浪漫和高洁。 再读诗歌：请注意读出内心的孤独苦闷和邀月共饮共舞的自得其乐 说说诗歌的艺术特色 五、深入理解 再读：读出人物心理的悲凉、孤独 今天，我们走近李白，走进李白的精神世界，走进了李白孤独的一生。 但是，李白是丰富的—— 他豪放：屏幕显示《望庐山瀑布》的诗句 诗中，我们认识了寄情山水的李白； 他浪漫：屏幕显示古诗《静夜思》 此刻，我们认识了乡愁满怀的李白； 他多情：屏幕显示古诗《赠汪伦》 在这里，我们认识了有情有义的李白； 他……课下，请大家搜集整理李白的作品，在心目中形成对于李白更完整的认识 六：布置作业：读李白的诗，进一步了解李白，感知李白 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0cc75e9b11a6f524ccbff121dd36a32d7375c7e1.html