实验5：探究动能定理（清北班） 班级_______姓名________小组________ 【学习目标】 1．通过阅读课本,能说出本实验的目的和两种方案的对比； 2．通过复习回顾,能说出本实验的原理、器材和操作步骤； 3．通过小组讨论,能总结出数据处理的方法、分析实验误差及减少误差的方法； 4．通过教师讲解,能灵活利用实验原理解决创新实验问题； 【重点难点】 重点：实验目的、原理、过程、注意事项、数据处理、创新试验； 难点：数据处理、创新试验； 【导学流程】 （一）基础感知 情景1：某同学根据课本方案一的装置图,将细绳一端拴在小车上,另一端绕过定滑轮,挂上适当的钩码,使小车在钩码的牵引下运动,以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系,此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等。①若要完成该实验,必需的实验器材还有 ；②实验开始时,他先调节木板上定滑轮的高度,使牵引小车的细绳与木板平行,他这样做的目的是下列的哪个 ；A避免小车在运动过程中发生抖动； B可使打点计时器在纸带上打出的点清晰；C.可以保证小车最终能够实现匀速直线运动；D可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力；③平衡摩擦力后,当他用多个钩码牵引小车时,发现小车运动过快,致使打出的纸带上点数较少,难以选到合适的点计算小车速度,在保证所挂钩码数目不变的条件下,请你利用本实验的器材提出一个解决办法： ； ④他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功,经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些,这一情况可能是下列哪些原因造成的 。 A在接通电源的同时释放了小车;B小车释放时离打点计时器太近;C阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉;D钩码匀加速运动,钩码重力大于细绳拉力；⑤通过实验得到的纸带如下图,A、B、C、D、E为计数点,相邻两点间的时间间隔为T,当地重力加速度为g,所挂钩码总质量为m,小车质量为M,m远小于M,相邻计数点间的距离分别为x1、x2、x3、x4,则其中B点对应时刻小车的瞬时速度vB＝__________,D点对应时刻小车的瞬时速度vD＝________,小车在运动中对应纸带打B、D两点的过程,动能变化量的表达式ΔEk＝________；小车合外力做的功的表达式为W＝_________.在多组实验数据基础上,分析小车所受合外力做的功与动能变化量的关系为W＝ΔEk. 情景2：某同学利用如图所示的装置验证动能定理．将木板竖直放置在斜槽末端的前方某一固定位置,在木板上依次固定好白纸、复写纸．将小球从不同的标记点由静止释放,记录小球到达斜槽底端时下落的高度H,并根据落点位置测量出小球离开斜槽后的竖直位移y,改变小球在斜槽上的释放位置,进行多次测量：（1）在安装斜槽时,应注意 ； （2）已知斜槽倾角为θ,小球与斜槽之间的动摩擦因数为μ,木板与斜槽末端的水平距离为x,小球在离开斜槽后的竖直位移为y,不计小球与水平槽之间的摩擦,小球从斜槽上滑下的过程中,若动能定理成立则应满足的关系式是 ；（3）若想利用图象直观得到实验结论,最好应以H为横坐标,以 为纵坐标,描点作图． （二）探究未知 ； 。 1 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/878db53cf142336c1eb91a37f111f18583d00ca4.html