杨寨中学 语文 学科教学设计 主备教师： 吴翠贞 授课教师： 级部主任审阅签字： 时间： NO 课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 木兰诗 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现力量。 1、故事情节和木兰形象。 2、记叙的详略处理 3、对偶和排比 字词、字义、朗读、故事情节。 教 学 程 序 一、简介木兰其人及《乐府诗集》 花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝课型 教 学 程 序 二、正字音 机抒Zhù（织布梭子） 可汗kè hán 鞍鞯ān jiān（马鞍下的垫子） 辔头Pèi（缰绳 ） 燕山：yān 胡骑jì（战马） 戎机róng（军事） 朔气Shuò（北方） 金柝tuò（打更用的梆子） 红妆zhuāng（装饰，打扮） 著我旧时裳Zhuó（穿） 傍地走bàng（临近，此处引申为贴着） 三、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意 当户 惟 可汗 市 但 朔气 金柝 铁衣 安能 明堂 策勋 强 不用 郭 著 帖花黄 扑朔 迷离 万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。 朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮士十年归”当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。” 四、朗读全诗。 郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 五、引导学生划分这首诗的结构层次: 依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。 教 学 程 序 教 学 程 序 第一部分（1、2、3段）写出木兰代父从军、 踏上征途。 第二部分（第4段），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。 第三部分（5、6段），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。 第四部分（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。六、分析第一部分（先出示图片，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法）。 1、 诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？ 2、 2、木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？ 3、 第三段运用什么修辞方法写出了什么内 容？具有什么样的表现力量？ 4、 4、这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？ 七、小结，布置作业。 1、完成课后练习二的1，三的1、3，四的3。 2、预习后文，准备下节课进行分析。 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f19a24cdbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e9b.html