10、《木兰诗》导案 1、学会诵读和背诵这首古诗； 2、理解诗歌详略安排的特点； 学习目标 3、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 导学过程 一、导入新课 豫剧《花木兰》歌词： 刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲，男子打仗到边关，女子纺织在家园，白天去种地夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，乡亲门才有这吃喝穿。你要不相信那就往那身上看，咱们的鞋和袜还有衣和衫，千针万线都是他们裢那，有许多女英雄也把婚来嫁，为国杀敌是代代出英贤 这女子们哪一个不如儿男…… 二、明确目标 三、预习展示 1、文学常识库 《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧” 2、基础知识园 （1）注音和书写。 机杼（zhù） 可汗（ hán） 鞍鞯（jiān） 辔头（pèi） ．．．． 燕山：（yān） 胡骑（jì） 戎机（róng） 朔气shuò） ．．．．金柝（tuò） 著（zhuó） ．．（2）词语解释 （见文下注释） 3、朗读训练营 （1）有自己喜欢的方式朗诵诗歌，谈体会。 注意朗读的节奏与语气。如： “唧唧复唧唧，木兰当户织。” 语调轻语速缓 “不闻爷娘唤女声” 读出对亲人的眷念之情 “但闻黄河流水鸣溅溅。” 读出悲壮豪迈的气氛 “脱我战时袍，著我旧时裳” 极力表现轻松欢快之情 （2）当堂背诵。 （3）朗诵展示。 补充设计 导学过程 四、课文探究 1、小组合作学习 问题预设： （1）一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处） （2）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？ （3）赴边途中是详写还是略写？详写什么？ （4）木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？ （5）读最后一段的附文，你能领悟到什么？ 2、分组展示探究结果 五、质疑解惑 各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。 六、感悟创作 反复诵读，品味诗歌语言。 ①找出认为写得好的句子，并说明理由。 ②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂展示。 七、反馈检测（见学案） 教学反思： 补充设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afe717835afafab069dc5022aaea998fcd2240b7.html