教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 在学完《木兰诗》第一课时后，学生应达到： 整体把握诗歌，包括字词读音，注释等； 学生能够有感情的朗读全诗； 能够了解木兰从军的故事情节。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 1.七年级学生接触文言文较少，是学生学习的难点； 2.学生有关文言文基础薄弱，有一定的抵触心理； 3.学生对文章语言比较陌生，没有养成有感情朗读的习惯； 4.学生没有形成良好的学习方法； 5.没有形成学习文言文的基础结构知识。 教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）： 通过多媒体，运用图片将这首叙事诗的故事情节分析，即本课的教学难点与学生对图片的兴趣，图片对学生的吸引力结合起来，减少学生对文言文的排斥，降低对故事情节的理解，有效调动学生学习文言文的兴趣。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 1.导课：让同学们欣赏歌曲 《红色娘子军》，从中听出古代女英雄花木兰，引出本文的主人公； 2.让同学们欣赏木兰雕像及木兰祠，使同学们对木兰的形象有一个整体的认识； 3.出示本节课的教学目标即学习目标，让同学们对本节课的学习过程有一个整体的把握； 4.对文章进行整体感知，包括作品简介，学生欣赏诗配乐朗诵，读准字音，学生集体朗诵，疏通字词大意； 5.对这首叙事诗的故事情节，采用图片和原文对应的方法来进行分析（学生以小组形式进行抢答）； 6.课堂小结，布置作业。 技术应用（说明在教学中使用了哪些相关的软硬件）： 1.笔记本电脑（win7，ppt） 2.投影仪 3.音响 4.小黑板 资源应用（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 1.运用音乐导课能够吸引学生注意力，调动学生学习的积极性； 2.运用图片能够降低学生对诗歌情节理解的难度； 3.通过网络搜集所对应的知识及所需资料。 资料引用（说明所引用资料来源出处）： 101远程教育网 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 通过小黑板记录六个小组回答问题情况，来激发各组之间的积极性及组与组之间的竞争意识。 教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）： 文言文的学习既繁琐又重要，我对文言文的处理主要采取：掌握生僻词，读准字音，通假字，重点字词、句。本节课基本做到了这点。但在语言组织，及引导学生方面经验不足，还有欠缺。希望今后教学过程中，能够丰富自己，不断创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bd4cb5ec77da26925c5b0f0.html