龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在区域活动中培养幼儿前书写技能的策略研究 作者：李昊昊 来源：《学校教育研究》2018年第25期 一、问题的提出 通过对班级幼儿的观察，我发现大多数幼儿在前书写方面存在以下问题： 1.书写时眼睛离书写纸太近，脊背弯曲，椅子离书桌太远，几乎趴在桌面或者自己手上。 2.握笔时手离笔尖太近，挡住书写视线或者手离笔尖太远，不能控制笔杆，笔杆直立或前倾。 3.绘画时不注意构图，画的过大或者过小，画面偏左或者偏右。 4.绘画线条不流畅，图形方不方圆不圆。 二、文献综述 查阅相关文献得知：幼儿前书写活动可以分为五个阶段。小班幼儿前书写活动以“整体感知文字”为主，中班幼儿以“整体感知文字”和“涂画文字”为主，大班幼儿以“涂写文字”“摆放和临摹文字”“运用文字”为主。 三、研究结果 选取区域活动作为前书写培养研究点，在于该活动能更好一对一地观察、指导幼儿。通过笔者为期一年的探索实践，在区域活动中进行前书写的培养中，有以下几点感悟： 1.注重美工区中前书写的培养 绘画虽然有别于书写，但是也有相似的地方，最大的相同点在于经常用笔，这就涉及到坐姿及握笔姿势的培养。在绘画过程中，构图的大小及位置的认识，也有利于书写时对字的大小、偏旁大小以及对字在田字格中的位置进行感知。绘画时的线条、图形练习，有利于小肌肉发展，有利于幼儿握笔时对笔的把控，也有利于以后写笔画、偏旁的把控。 除去常见的水粉画、蜡笔画等，笔者还创新了一种新的绘画，取名为“田字格画”。所需材料有：田字格纸、范画、水彩笔，其有利于小肌肉的训练、手腕力度的控制、大手臂的训练， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/106edcaa54270722192e453610661ed9ac515579.html