京翰教育北京家教辅导——全国中小学一对一课外辅导班 《快乐的家园》教学设计 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。 教学目标: 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”,认识1—10各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会1—10各数在不同情境中表示不同的含义,可以表示物体的个数,也可以表示顺序、代号. 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的欲望。 教学重点： 帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点: 在具体情境中，理解1—10各数在不同情境中的不同含义. 教学准备： 教具：自制课件 教学过程： 一、在情境中激趣： 小朋友们,老师要邀请一位小动物和大家一起学习,赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧?(课件出示谜语），对了，是机灵狗,今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案,这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐,你们想去看看吗?(想！）课件出示:田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后,定格到快乐的家园画面。 （设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。） 二、在活动中激思: 1、认识“1"。 机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？ (很大的物体）一座山…… 一个萝卜……(单个物体） （很小的物体）一滴水…… 一框萝卜……（一群物体） 同学们说了这么多,说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体,也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。 现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1"表示呢？ 小结：同学们学得非常好!你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体.真了不起。 京翰小学辅导——专业对小学生开设一年级数学同步辅导补习班 京翰教育北京家教辅导——全国中小学一对一课外辅导班 ［设计思考：“1"的教学组织了找、想两个活动,目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字,牢固建立数的概念，深刻理解数的意义.］ 2、认识数“2” 刚才大家都说得很好.大家看，这是1本书，再拿来1本书,合起来就是2本书，可以用“2”来表示）,小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“2”表示呢？赶快找一找吧。（学生交流） 同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用2表示的吗? 3、小小足球场 机灵狗要带我们去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比赛。小朋友们，在这幅图案中,你发现3可以表示什么，4又能表示什么吗？ 说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数,你们知道这衣服上的数表示什么呢？ 对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号.还能表示什么呢？真聪明,我们把运动员排队后（课件显示）,发现衣服上的数还可以表示小运动员之间的顺序。 [设计思考：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号.] 小结:原来这些数可以表示物体的个数,还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗? 选一个你最喜欢的数，说说这个数可以表示什么？ 三、在练习中启智 让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？（课件显示） ①课件出示教材第5页第1题。 ②课件出示教材第5页第2题。 ③课件出示教材第5页第3题. ［设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣.在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。］ 四、在拓展中提高 小朋友们,机灵狗看你们学的这么开心，可高兴了,要带大家到智慧岛去玩一玩。我们一起坐船去吧。（课件显示练习题) 京翰小学辅导——专业对小学生开设一年级数学同步辅导补习班 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a4a6397d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76eec.html