三年级下品德与社会说课我的劳动感受_苏教版 一、说教材 《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直截了当表达的是“观看周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍爱他们的劳动结果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。本课通过躯体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。进而学生在劳动实践中培养发觉问题，解决问题的能力。 二、说学情 现代儿童大多是独生子女，父母对小孩的期望值专门高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长只重视小孩的智力开发忽略了其他方面的的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切差不多上自然的、应该的，平常只要读好书看起来不需要做任何情况了。因此通过一些一般劳动者的辛劳去感染 他们是最好的途径。 三、说三维目标 依照新课程标准及我对教材的明白得，结合学生的认知实际水平，我把这一课的三维目标定为： 认知目标：明白得我的成长与他人的关系，明白得劳动给我的生活带来方便，明白得不同的工作岗位的酸甜苦辣。 行为目标： 1、参与力所能及的的劳动、有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程。 2、让学生在劳动中培养自己的创新意识。 德育目标：激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的明白得和尊重。 那个目标的确立，是学生的知识和技能，方法和过程，情感态度价值观得到高效的整合。 四、说教学重难点： 教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让学生“零距离”、有意识地参与 劳动是本课的教学重点，也是难点。 五、说教学策略 新课程标准指出：品德与社会课的教学设计思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活体会为基础，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分表达学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活体会相结合，在主动参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生自主形成新的劳动价值观，逐步关心学生参与社会、学习做人。 六、说教法学法 针对三年级学生爽朗好动的特点，在教法上，我要紧采纳创设情境、小组合作自主体验等活动方式，激起学生的爱好；在学法上，让其主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。 七、教学预备： 为了更好的完成三维目标，我将预备教学活动中需要的以下物品：纽扣、针、线、花生若干、劳动用具，以及多媒体课件。 八、说教学流程 《品德与社会课程标准》倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学设计为以下五个环节： （一）创设情境，谈话导入。（二）、主动体验，感受苦乐。（三）、拓展实践，激起愿望。（四）、回来生活，深化教育。（五）、明确任务，小结鼓舞。下面，我将整个的教学过程的预设做以详细说明。 1、创设情境，谈话导入。导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。“良好的开端是成功的一半”。为了激发学生学习爱好，在课一开始，我依照教室环境谈话得出是劳动改变了我们的学习环境，引出课题。真实情形一下子激发并唤起学生对劳动的爱好及过去的劳动体验，调动了学生学习的积极性。 2、主动体验，感受苦乐。 此环节是本节课的重点也是难点。我先让几个学生现场自主参与三项劳动：钉纽扣、剥花生、整理教室，让他们讲出真实的感受，接着观赏一篇学生劳动体验日记目的是引导学生畅谈自己的劳动感受，初步体会劳动带给我们的苦与乐。通过学生现场“零距离”主动劳动体验，让学生讲出真实劳动感受。辛劳，并欢乐着。正是因为劳动这种专门的感受，才能鼓 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/126aa43f954bcf84b9d528ea81c758f5f61f291f.html