龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学反思 作者：郭惠群 来源：《读书文摘（下半月）》2019年第08期 化学方程式既是重要的化学用语，又是化学计算应用的基础，是初中化学的重要组成部分，具有承前启后的作用。总复习时每张化学综合卷中化学方程式所占的比例都较大，特别是每年的学业水平考试中，分值大约会占到15～20分。它的特点是将文字语言转化为化学语言，可是很多学生難以适应，在这块知识上的得分率极低。针对这一情况，我认真分析了这几年的初三教学过程，反思并总结了如下几点。 一、开始对元素符号的记忆就不规范 化学中的元素符号相当于英语中的26个字母，以后所有的化学式都是由这些元素符号组合而成的，但刚开始的化学课老师一般都要求学生自己先去记常见的元素符号，到第三单元涉及到元素时老师再来强调元素符号的书学规则“一个字母组成的元素符号要大写，两个字母组成的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写”，这时很多学生习惯了原来记忆的，很难改正过来，就往往会出现元素符号的书写大小写不分;其次普通话发音不标准的同学常常会把读音相近的那些混淆在一起，最常见的就是“氯”（Cl）“铝”（Al）不分，元素符号的记忆不规范，就给后面化学式及化学方程式的书写带来了无穷尽的麻烦。 二、没有正确的化学式书写意识 书写化合物的化学式时，往往简单的把元素拼凑在一起就完了，而不去检查写出来的化合物的化学式中正负化合价的代数和是否为零。例如，写氯化铜时简单的把Cu和Cl拼凑在一起就完了，但Cu的化合价为+2价，Cl的化合价为-1价，正负化合价的代数和要为零必须是CuCl2，化学式错了由化学式组成的化学方程式就不可能写对！ 三、难点太集中 鉴于上面所说的几个问题，再加上化学方程式的书写还要配平，写条件，标必要的箭头，每个环节的稍微疏忽就会导致化学方程式书写不正确。总复习时上、下册内容中涉及到的化学方程式一起来记忆，对于学生来说就难上加难了。 如果开始元素符号记忆的时候就及时的纠正读音和写法，保证了元素符号的准确无误;培养了正确书写化学式的意识，每堂课前抽5分钟听写化学方程式，把难点分散，化学方程式的得分率会很明显提高。 四、多种教学方式相结合 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/128370255afb770bf78a6529647d27284b73379e.html