《渔歌子》教案 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书第十册语文第三课(二):《渔歌子》 教学目的: 1、学习古诗词《渔歌子》。 2、总结全文，激发学生自学古诗词，背诵古诗词的兴趣。 3、体会词所描绘的意境。 教学重点: 领会词的意境。 教学难点:体会作者的心境。 教具准备: 自制插图，课件1~7。 教学过程: 一、复习检查，导入新课。（自主探索） 1、指名背诵《忆江南》。 2、这首词描绘的是什么季节的景色，你是从哪知道的？ 3、导入:今天，我们再来学习一首描写春天的词《渔歌子》。板书课题:《渔歌子》 4、检查预习情况(汇报查阅资料、请教他人了解的相关信息)。 （1）作者是谁？是哪个朝代的诗人？(张志和) （唐朝） （2）说说你对这位诗人的理解。（自由发言） 二、出示挂图，感知词的内容（课件） 1、教师出示挂图，引导学生观察。 2、学生反馈，口头表达看到的景物及景物的特点。 3、教师总结。 这里是一幅景色怡人的江南水乡图，山前白鹭飞，两岸桃花盛开，江中鱼儿自由自在地游玩，一位头戴青箬笠，身披绿蓑衣的渔翁正在斜风细雨中悠然垂钓。 4、引入学词。《渔歌子》这首词描绘的正是这幅画。 三、读通词，初步感知词的内容（课件） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 1、教师范读。 2、全班齐读。 3、自由读。 4、指名读。学生互相评议。 5、小组比赛读。全班齐读。 四、理解词义，深入体会意境。（合作学习） 1、提出要求，小组合作学习。（课件） （1）由词语到句子，结合图理解词的意思。 （2）这首词描写的是什么时候的景色，具体写了哪些景物？ （3）作者描绘的是怎样一幅画面，表达了一种怎样的思想感情？ 2、逐题反馈 （1）词义。（课件） 不须归:不愿回家。 西塞山前白鹭在自由地飞翔，江上黄绿色的鱼儿欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样鲜艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南景色迷住了，久久不愿回家。 （2）体会意境 a、这首词描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？（春天桃花盛开江南的景色。具体写了鹭、花、水、鱼、风、雨、渔翁垂钓。） b、播放柔和的曲调，让学生闭目想象由以上景物构成的江南水乡景。 c、谈谈自己对词所描绘的这种意境的体会与感受。 d、（课件）填空。 《渔歌子》这首词通过写（ ）赞美（ ）的生活乐趣，充分表达了诗人（ ）于大自然山光水色之中，（ ）而（ ）的生活情趣。 3、在体会意境的基础上，有感情的朗读词。 五、体会词中流露出的诗人的心境。（合作探究） 1、教师介绍张志和的个人境遇。（课件） 2、问：“渔翁不须归”缘何在？想像他此时的心境如何？ 3、小组讨论、总结，然后反馈交流。 六、总结全文，有感情诵读词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1336ddd40608763231126edb6f1aff00bed570ca.html