习作：猜猜我是谁 教学目标： 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.结合具体事例抓住人物特点描写。 教学重点： 学习抓住特点描写人物的写作方法。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 （1）这节是习作课，我们先来做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。 出示漫画人物局部图片，学生猜人物，并简要说说理由。 小猪佩奇； （粉红皮肤，吹风机似的鼻子，是不是小猪佩奇呢？） 哆啦A梦； （蓝蓝皮肤，神奇的大口袋，是大家喜欢的哆啦a梦吗？） 孙悟空。 （手握如意金箍棒，身穿虎皮裙，这就是齐天大圣——孙悟空！） （2）师小结：大家的眼睛可真雪亮！原来这些漫画人物都有自己鲜明的特点，抓住人物的特点，大家就能一下子猜出来。 板书：抓住特点 二、引入现实，观察同学 1.让我们从漫画世界回到我们教室里来。你最想介绍哪位同学？他的最突出的特点是什么？（出示ppt）悄悄地观察观察他，再来介绍一下，让同学们猜一猜你说的是谁。不能说出他的名字哦！ 2.生介绍，师相机点评。（明确要抓住人的特点来说。） 如果准确讲出特点，同学们回答出答案，则相机板书； 如果描述得不突出，请一位未发言同学猜。指出，看来你的介绍没有抓住这位同学的特点。除了（外貌），他其它方面有没有非常突出的特点呢？ （个头高，爱搞怪，跳绳高手，热心助人，蘑菇头，写作能手……） 相机板书：外貌 穿戴 本领 爱好 性格…… 2.通过刚才的游戏，要想让别人很快地猜出我们所说的那个人，就要——抓住同学的特点。我们可以从这些方面抓住同学的特点来介绍。 板书：抓住特点 3.出示例文，抓住特点。 现在把刚才说的用笔记录下来。用上这样好玩、有趣的语言，用一两句话把同学最突出的特点概括出来。写的时候注意开头要空两格。 例文1 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，像长满刺的刺猬。 例文2 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 生练笔。 师相机提醒坐姿。 2.交流，点拨。 3.结合事例，突出特点。 （1）刚才我们只是用好玩、有趣的语言来概括这位同学的特点，这个谜不够有意思，那么我们能不能找到具体的例子特别能表现同学的这个特点呢？ 板书：具体事例 4.学生习作，教师巡视。 拿起笔，用你的文字去描绘那位同学。 出示温馨提示： 1.抓住特点（一、两个方面） 2.围绕特点写具体。 3.开头空两格。 5.指名上台交流。相机修改 三、结课 课后，同学们认真地把习作修改修改，因为，好作文是——改出来的！然后再把你们的习作贴在班级墙报上，让大家来猜一猜。 附板书： 猜猜我是谁 外貌 穿戴 抓住特点 本领 爱好 性格…… 具体事例 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/138b1ba4a55177232f60ddccda38376bae1fe03c.html