幼儿园大班语言活动《背着蛋壳的小鸡》 活动目标： 1.了解动物外形特征与生活习性的关系。 2.会有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。 活动准备： 物质准备：鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小、小鸡和母鸡等活动小图片若干；教学挂图；小片 活动过程： 一、谈话导入，激发幼活动兴趣1.出示图三师：小鸡跟着小乌龟一去看海，这只小鸡有什么特别的地方？它为什么要背着蛋壳呢？2.出示图四师：鸡妈妈跟小鸡说了什么呢？它的动作和神情会告诉小鸡些什么？ 二、排图尝试讲述，引导幼儿有目的地摆放小图片，自由构思 1.幼儿人手一套图片，自由摆放并讲述图片内容。教师倾听幼儿的故事，给予指导。 2.集中幼儿，与同伴分享自己的故事。 三、逐幅讲解引导，引导幼儿较完整地讲述画面内容教师出示挂图，逐幅指导，启发幼儿师：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？ 四、讨论延伸主题，引导幼儿了解动物外形特征与生活习性的关系师：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？。 活动反思： 在本次活动中，我先出示了背景图，让孩子猜想会发生什么样的故事。孩子们天马行空，畅所欲言，想象出了很多精彩绝伦的故事。接着我出示故事主人公的图片，引导幼儿认识，然后让幼儿自由摆放小图片，和同伴编讲自己的小故事。这次活动孩子的积极性很高，每个孩子所讲的内容都不一样，这说明大班幼儿他们的想象能力在进步。但是孩子们所讲的内容还是局限在小鸡如何从蛋变成鸡的过程，没有注意到海龟的壳和小鸡背着的蛋壳之中的联系。 由此看来，本班孩子观察画面，从画面中发现故事隐藏线索的能力还比较弱。因此我打断孩子们的讲述，提出问什么故事要把海龟和背着蛋壳的小鸡作为主人公？它们之间有什么相同的地方？海龟的壳有什么用？小鸡可以用身上的那些地方保护自己？等几个问题，帮助孩子获取故事的关键点，从而能够抓住重点讲故事，但由于时间关系，孩子们还不能够很好的按照这种故事脉络进行讲述，因此我将材料投放到区域中，供孩子们继续创编。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1412e06e80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b34b.html