《圆柱的认识》教学设计 一、教学目标 1、使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。 2、让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 3、通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习积极性。 二、教学重难点 教学重点：掌握圆柱的基本特征。 教学难点：高的认识。 三、教学准备 课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形（长10 cm，宽5 cm），小棒剪刀若干。每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。 四、教学过程 （一）复习旧知，引出课题 1．课件：长方体、正方体的研究方法、特征？ （1）：点、线、面 （2）：画、剪、比、量。 （3）：相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。 2．在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看（课件实物出示）： （1）比较观察：形状有什么共同的特点？（2）画：从实物图抽象出圆柱图形。 课件演示： 3．小结：上面这些物体的形状都是圆柱体。 揭题：板书课题 （二）动手操作，探究圆柱的特征 1．小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征。 课件出示合作要求： （1）请你拿出你所带的圆柱形物体，看一看它是由哪几部分组成的，小组合作研究各部分有什么特征，如果需要用到特别的工具，比如剪刀，可向老师借用。 （2）有困难的小组可以到书中去寻找或补充答案。 （3）小组内互相交流：（如：有什么发现？是用什么方法研究的？） 2．小组汇报： （1）结合实物，初步探索圆柱的组成。 圆柱有3个面组成。上下两个圆叫做底面，圆柱周围的面叫做侧面。 （2）观察、比较圆柱底面的特征。 圆柱的两个底面都是圆，大小相等。（板书：面积相等） 探究方法：剪出来比较、量直径计算、画在纸上倒过来观察是否重合。 （3）感知圆柱侧面的特征。 实验操作：用手摸一摸圆柱周围的面有什么特征？与底面有什么不同？（板书：曲面 （4）圆柱的高。（微课播放） 课件显示：一个圆柱高度变化过程。观察：圆柱的什么发生了变化？ 小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 面对无数条的高，测量哪一条最为简便？（为了方便一般测量侧面上的高） 高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面。 在我们的生活中，圆柱的高还有其他的说法。 （课件演示）你看：一口水井是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“深”，一个1元硬币是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“厚”，水管也是圆柱形的，它的高还可以叫“长”，压路机的的前轮也是圆柱形的，它的高还可以叫“宽”。 （5）小结圆柱特征。 （三）练习巩固 1．教材P18做一做第1题。2．教材P20练习三第1题： （四）游戏拓展，感受平面图形与立体图形的转换 4．考考你：教材P18做一做第2题。 （五）课堂总结 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17c160641837f111f18583d049649b6649d709db.html