圆柱的认识 导学目标： 1．借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2．培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3．激发学生学习的兴趣。 导学重难点： 教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。 导学准备：圆柱学具 导学过程： 预习学案： 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 2．求下面各圆的周长 （1）半径是1米（2）直径是3厘米 （3）半径是2分米（4）直径是5分米 导学案： （一）小组交流，全班内汇报预习情况。 （二）共同探究。 1．整体感知圆柱 （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 （2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2．圆柱的面 （1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？ （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 3．圆柱的高 讨论交流：什么是圆柱的高？圆柱的高的特点。 归纳小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 4．圆柱的侧面展开（例2） （1）动手操作，合作交流。 圆柱的侧面剪开得到一个什么图形？（长方形） （2）展开的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？ 同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？学生交流后得出：正方形 5、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 课堂检测： 1.做第11页“做一做”的第2题。 2.做第15页练习二的第3题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 课外拓展： 按照附页1的图样，用硬纸做一个圆柱，量出它的底面直径和高。 板书设计： 圆柱的认识 例1：圆柱：侧面底面高 例2：长方形的长等于圆柱的底面周长 长方形的宽等于圆柱的高 导学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d93c8b6c11a6f524ccbff121dd36a32d7275c71a.html