Unit1Wecome back to school Part A Let’s spell 教学目标： 1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。 2.能够按照要求完成书上Let’s spell版块练习。 3.能够听、说、认读例词。 4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 教学重点： 1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。 2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 教学难点： 1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。 2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 教学准备： 教学课件、教学挂图、教学光盘。 教学过程： Step1:Warm up 1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。 2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’s chant版块，学生跟着边听Let’s chant边举起相应的国旗。 3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如： T：What’s this?S: It’s an “a”. Step2:Presentation 1.教师利用课件展示小猫，并介绍：This is a cat. T：Can you spell it? S:c-a-t, cat. 教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。 2.教师举起自己的包，并自问自答：What’s this? Oh, it’s my bag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。 3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍This is my dad.教师教读单词dad。请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。 4.教师举起自己的手，出示“hnd”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。 5. 让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音。小组汇报，最后教师总结： 字母a在两个辅音之间发//,发音时，在这几个单词中，字母a的发音是所有音素中口型最大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发音。 教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。 出示：Canada,panda,apple,and,at. 6.播放Listen, repeat and chant部分的教学光盘，学生一边听一边跟读，最后比一比哪个小组说唱最好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18e41af97dd184254b35eefdc8d376eeafaa17bb.html